Images of Time: The Role of Historical Consciousness of Time in Learning
Históriu sa ťažko učí preto, lebo sa musí cestovať v čase. Skúmanie udalostí a okolností z časovej perspektívy odlišnej od našej je niečo, čo nie je pre ľudí prirodzené.
Je to schopnosť, ktorú si treba osvojiť. Táto kniha pojednáva o vyučovaní a učení sa histórie z pohľadu plynutia času. Skúsenosti s časom existujú v rôznych podobách a dimenziách, pričom jednou z nich je historický čas.
Špecifické charakteristiky tohto druhu času sú v tejto štúdii definované na základe filozofických a psychologických poznatkov, ako aj na základe teórie dejepisu.
Načrtnuté sú rozdiely s inými druhmi času, ako sú denný čas a spoločenský čas. Následne je definovaných šesť kľúčových pojmov historického času: chronológia, periodizácia, relikty, anachronizmus, kontingencia a generácie - čím sa myslí špecifický spôsob narábania s generáciami našich predchodcov.
Pomocou týchto šiestich kategórií sú opísané hlavné problémy vyučovania historického myslenia. Je urobený súpis toho, čo je o nich známe z existujúceho výskumu a ktoré otázky si ešte vyžadujú ďalšie skúmanie. Uvádza sa empirická štúdia o prostriedkoch, ktoré žiaci prednostne používajú na orientáciu v historickom čase: časové osi a číslované roky priradené k udalostiam, alebo imaginatívno-asociačné súvislosti? Ukazuje sa, že "obrazy času" sú optimálnym prostriedkom na orientáciu v dejinách.
Historické vedomie času je pre otvorenú demokratickú spoločnosť nevyhnutné. Rozbíja sa jednorozmerná perspektíva súčasnosti, ukazuje sa, že sú možné alternatívy, že súčasnosť je len náhodným výsledkom podmieneného vývoja a mohla byť úplne iná, že názory ľudí sa menili, môžu sa meniť teraz a určite sa budú meniť aj v budúcnosti. To všetko môže zvýšiť toleranciu, otvorenosť a podporiť zdravú spoločenskú diskusiu.
Táto štúdia poskytuje pohľad na to, aké vyučovanie dejepisu by mohlo byť nápomocné pri ich rozvíjaní.