Nevedomý učiteľ: Päť lekcií intelektuálnej emancipácie

Recenzie čitateľov

Recenzie vyzdvihujú Rancièrovu knihu Ignorantský učiteľ ako hlboké a podnetné dielo, ktoré spochybňuje tradičné ideológie vzdelávania a obhajuje rovnosť inteligencií. Mnohí čitatelia ho považujú za významný príspevok k filozofii vzdelávania, ktorý vyvoláva hlboké úvahy a diskusie aj medzi pedagógmi. Niektorí recenzenti však upozorňujú, že jeho komplexnosť môže sťažovať jeho pochopenie, čo vedie k zmiešaným reakciám medzi študentmi a učiteľmi.

Kniha sa vyznačuje elegantnou tézou o rovnosti inteligencií, ktorá podnecuje myšlienky spochybňujúce tradičné názory na vzdelávanie. Považuje sa za seriózne filozofické dielo s potenciálom vyvolať hodnotné diskusie. Mnohí považujú Rancièrov štýl písania za prístupný a oceňujú stručnosť textu. Pozitívne ovplyvnilo názory čitateľov na pedagogiku a odporúča sa pedagógom a výskumníkom.

Niektorí čitatelia považujú knihu za náročnú a ťažko zrozumiteľnú, čo kontrastuje s jej hlavným posolstvom intelektuálnej rovnosti. Niekoľko recenzentov uviedlo, že pre určité publikum môže byť nudná alebo príliš náročná, čo vedie k sporom vo vzdelávacích zariadeniach.

(na základe 12 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation

Obsah knihy:

Túto výnimočnú knihu možno čítať na viacerých úrovniach. V prvom rade je to príbeh Josepha Jacotota, exilového francúzskeho učiteľa, ktorý v roku 1818 objavil netradičnú vyučovaciu metódu, ktorá vyvolala paniku v celej európskej vzdelanej komunite.

Jacotot, ktorý nevedel po flámsky, zistil, že môže vyučovať vo francúzštine flámskych študentov, ktorí nevedeli po francúzsky; Jacotot dospel k záveru, že na vyučovanie nie sú potrebné vedomosti a na učenie nie je potrebná explikácia. Výsledky tohto nezvyčajného pedagogického experimentu ho viedli k vyhláseniu, že všetci ľudia sú rovnako inteligentní. Na základe tohto postulátu Jacotot vypracoval filozofiu a metódu, ktorú nazval „intelektuálna emancipácia“ - metódu, ktorá by umožnila napríklad negramotným rodičom, aby sami naučili svoje deti čítať.

Väčšia časť knihy je venovaná opisu a analýze Jacotovej metódy, jej predpokladom a (možno najdôležitejším) dôsledkom pre pochopenie procesu učenia a emancipácie, ktorá nastáva, keď sa táto najjemnejšia hierarchia, inteligencia, prevráti. Ako tvrdí Kristin Rossová v úvode, kniha má hlboké dôsledky pre prebiehajúcu diskusiu o vzdelávaní a triede vo Francúzsku, ktorá sa rozprúdila od študentských nepokojov v roku 1968, a poskytuje Rancimu príležitosť (hoci nepriamo) zaútočiť na vplyvné vzdelávacie a sociologické teórie Pierra Bourdieua (a ďalších), ktoré Ranci považuje za udržiavanie nerovnosti.