Neposielajte ho zajtra: Neposielajte ho tam: Posvieťte si na marginalizované, znevýhodnené a zabudnuté deti v dnešných školách

Recenzie čitateľov

Kniha poskytuje presvedčivé a hlboké skúmanie výziev, ktorým čelí špeciálne vzdelávanie, pričom čerpá z osobných skúseností a výskumu na obhajobu detí so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a postihnutím (SEND). Je oceňovaná pre pútavý štýl písania a obsah podnecujúci k zamysleniu, ktorý rezonuje u pedagógov a odborníkov v tejto oblasti.

Jasný a jednoduchý jazyk vysvetľujúci zložitú problematiku, pútavé a podnetné rozprávanie, rozsiahle znalosti autora, zahrnutie skutočných príbehov, ktoré ovplyvňujú prax, prístupný štýl písania a silná obhajoba detí so ŠVVP.

Niektorí čitatelia považovali určitý obsah za emocionálne náročný alebo srdcervúci a niekoľko z nich uviedlo, že slúži ako pripomienka minulých bojov vo vzdelávacom systéme.

(na základe 10 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Don't Send Him in Tomorrow: Shining a Light on the Marginalised, Disenfranchised and Forgotten Children of Today's Schools

Obsah knihy:

O pokroku, ktorý dosahujú deti s ťažkosťami v učení a so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sa nikdy nehovorí, pretože sa mu nerozumie. To je problém. Problémom je aj infraštruktúra, ktorá drtí kosti a o ktorej musia odborníci rokovať. Problémom je aj to, že mnohí rodičia musia zubami-nechtami bojovať za to, aby boli uspokojené potreby ich detí, čo by my ostatní považovali za základný nárok. Táto kniha opisuje, ako sa systém a môže zlepšiť, ak a keď tieto marginalizované deti dostanú vyššiu prioritu zo strany kompetentných.

O špeciálnych školách, ich práci a deťoch, ktoré vzdelávajú, nie je dostatok informácií - tento sektor je do veľkej miery neviditeľný. Jarlath O'Brien je z toho čoraz viac frustrovaný, ako aj z rôznej kvality poskytovania služieb pre deti s poruchami učenia a so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežných školách. Úspechy špeciálnych škôl a žiackych referátov sa pri inšpekciách Ofstedu jednoducho neoslavujú ani neanalyzujú rovnakým spôsobom ako v prípade bežných škôl. Zatiaľ čo bežné školy majú zviazané ruky obavami z meraní pokroku. Kultúra zodpovednosti, ktorá obmedzuje školstvo na údaje a hodnotenia, má ľudskú cenu: najviac to pociťujú deti so ŠVVP a ich rodiny.

Jarlath sa podelil o niektoré problémy, ktorých bol svedkom v súvislosti so začlenením a vylúčením: bežné školy aktívne povzbudzujú deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, aby si hľadali iné školy, rodičia oznamujú, že ich deti boli formálne alebo neformálne vylúčené zo školy a sociálne vylúčené rodičmi iných detí, deti, ktoré boli požiadané, aby opustili bežné školy kvôli svojmu správaniu - zvyčajne správaniu, ktoré je spôsobené tým, že sa ich potrebám nevenuje dostatočná pozornosť, deti, ktoré sú v škole, ale sú izolované od svojich rovesníkov. Ak sa dieťa nemôže zúčastňovať na aktivitách alebo výletoch so zvyškom triedy alebo trávi väčšinu dňa individuálnou prácou s asistentom učiteľa, je to naozaj inklúzia?

Prémia pre žiakov bola zavedená s cieľom zabezpečiť, aby deti, ktoré dostávajú bezplatné školské stravovanie, neboli znevýhodnené - prečo niečo podobné neexistuje aj pre deti so ŠVVP? Každý ukazovateľ zdravia a blahobytu, ktorý by ste mohli použiť na meranie ľudí s poruchami učenia a špeciálnymi vzdelávacími potrebami (ŠVVP), odhaľuje niečo alarmujúce. Zomierajú mladšie. Menej pracujú. Je pravdepodobnejšie, že budú žiť v chudobe, skončia vo väzení alebo budú mať problémy s duševným zdravím. Je oveľa pravdepodobnejšie, že budú vylúčení zo školy. V škole sú častejšie šikanovaní. To sa musí skončiť.

Všetci sa musíme rozhodnúť, že si uvedomíme, že spoločnosť v dnešnej podobe je pre mladých ľudí ťažkým miestom, kde sa im darí. Ak máte autizmus, Downov syndróm alebo akúkoľvek fyzickú či vzdelanostnú odlišnosť, je to ešte ťažšie - a súčasný systém tomu nepomáha. Musíme si uvedomiť, že to nie je v poriadku, že takýto stav sa musí zmeniť a že všetci máme podiel na tom, aby sa táto zmena uskutočnila. Jarlath ponúka návrhy pre politikov, Ofsted, miestne orgány, riaditeľov škôl, SENC, učiteľov a asistentov učiteľov, čo môžu urobiť pre zmenu.

Pre všetkých politikov, riaditeľov škôl, SENCO, učiteľov a rodičov.