Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 4 hlasoch.
Navigating Assessment with Linguistically Diverse Learners
Táto kniha sa zaoberá tým, ako hodnotiť a vyučovať študentov a zároveň rešpektovať ich kultúrne a jazykové zázemie. Mnohí jednotlivci chcú podporovať svojich viacjazyčných žiakov, ale nemajú jazykové zručnosti na prácu v dvojjazyčnom alebo dvojjazyčnom prostredí.
Kapitoly v tejto knihe sa zaoberajú hodnotením v triedach, kde je vyučovacím jazykom angličtina, ale žiaci sú zároveň podporovaní v komunikácii vo viacerých jazykoch. Téza tejto knihy sa točí okolo myšlienky, že jazykovo rôznorodí žiaci sa môžu zapájať do kritického myslenia spôsobmi, ktoré nemusíme predpokladať. Žiaci, ktorí sa učia v ďalšom jazyku, nemusia „doháňať.“ Hodnotenie by malo namiesto toho merať nové spôsoby, akými žiaci komunikujú so svetom.
Táto kniha vám pomôže objaviť mnohé spôsoby, ako pomôcť žiakom rozvíjať sa ako kriticky mysliaci čitatelia, spisovatelia a hovoriaci.
Existuje nedostatok výskumov zaoberajúcich sa gramotnosťou jazykovo rozmanitých žiakov v rámci matematiky a prírodných vied. Informácie obsiahnuté v tejto knihe, dúfajme, posunú vpred dialóg medzi učiteľmi a jazykovo rozmanitými žiakmi, ktorí spoločne čítajú a píšu viaceré žánre.
Táto kniha tiež nabáda učiteľov, rodinu a členov komunity, aby sa spojili a vytvorili podporné prostredie, v ktorom sa podporujú osvedčené postupy. Niektoré z otázok, ktorými sa táto kniha zaoberá: 1. Ako určím silné stránky a potreby žiaka, ak na hodine nehovorí žiadnym jazykom? 2.
Učím jednojazyčných a viacjazyčných žiakov čítať podobným spôsobom? 3. Ako môžem podporiť svojich žiakov pri čítaní matematických slovných úloh? 4. Čo potrebujú žiaci vedieť o štruktúrach prírodovedných textov? 5.
Ako by sme mali vypracovať hodnotenie matematickej a prírodovednej gramotnosti? 6. Mali by som mať špecifické jazykové ciele pre žiakov ako hovoriacich?