Advancing Equity and Social Justice in Teacher: Transformative Practices and Pedagogies of Literacy
Oblasť vzdelávania učiteľov čitateľskej gramotnosti prešla za posledných niekoľko desaťročí dramatickými zmenami.
Nárast neoliberálnych politík viedol k reformám vzdelávania v oblasti vyučovania, hodnotenia a trhovej súťaže v kontexte školstva. Vzhľadom na meniace sa prostredie v oblasti vzdelávania učiteľov gramotnosti je dôležité lepšie pochopiť názory, postupy a pedagogické postupy učiteľov gramotnosti, profesijnej skupiny, ktorá stojí na čele vzdelávania učiteľov.
Je dôležité pochopiť, akým problémom čelia učitelia vzdelávajúci učiteľov v oblasti gramotnosti uprostred všetkých týchto zmien? Ako reformy ovplyvňujú ich názory a postupy vo vzdelávaní v oblasti gramotností? Táto kniha analyzuje skúsenosti šiestich pedagógov vzdelávajúcich učiteľov v oblasti gramotnosti, ktorí sa snažia o autentickú transformáciu prostredníctvom svojich každodenných zažitých postupov a pedagogiky. Sústreďuje hlasy tejto často nedostatočne skúmanej skupiny a ponúka dôležité poznatky, zdroje a podporu pre učiteľov a absolventov učiteľských odborov pri skúmaní alternatívnych a expanzívnych vízií zosúladenia univerzitných metodických kurzov so súčasnými trendmi vo vzdelávaní učiteľov gramotnosti. Ďalej táto kniha slúži na osvetlenie dialógu o vykonávaní práce na rovnosti v programoch prípravy učiteľov.
Hoci mnohé pedagogické školy prevzali plášť sociálnej spravodlivosti, táto práca sa nevykonáva rovnako. Skúmajú sa pedagogické postupy a praktiky uplatňovania kritického postoja a zároveň sa zdôrazňujú výzvy, ktoré táto práca prináša z morálneho aj profesionálneho hľadiska vzhľadom na súčasnú situáciu v oblasti gramotnosti a vzdelávania učiteľov.