Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Mýty o slovnej zásobe od Keitha S. Folseho je medzi učiteľmi anglického jazyka a pedagógmi veľmi uznávaná pre svoju hlbokú kritiku bežných mylných predstáv o vyučovaní slovnej zásoby a účinných stratégiách osvojovania si druhého jazyka. Čitatelia oceňujú jeho prístupný štýl písania, praktické rady a integráciu výskumných zistení s príkladmi z reálneho života.
Výhody:⬤ Informatívna a praktická
⬤ dobre preskúmaná s prístupne napísaným obsahom
⬤ vyvracia bežné mýty o vyučovaní slovnej zásoby
⬤ ponúka praktické stratégie pre pedagógov
⬤ veľmi odporúčaná pre učiteľov PŠŠ
⬤ pútavá a ľahko čitateľná.
Nevýhody:Niektorí čitatelia si želajú akademickejší prístup; niekoľko čitateľov sa domnieva, že kniha potrebuje aktualizované vydanie, ktoré by zahŕňalo novšie výskumy.
(na základe 12 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching
Obsah knihy:
V knihe Mýty o slovnej zásobe Keith S. Folse rozdeľuje vyučovanie slovnej zásoby druhého jazyka na osem všeobecne rozšírených mýtov. Pri vyvracaní každého mýtu uvádza mýtus príbehom založeným na jeho 25-ročnej pedagogickej praxi (v Spojených štátoch a v zahraničí), pokračuje prezentáciou toho, čo ukázal empirický výskum na danú tému, a končí zoznamom toho, čo môžu učitelia urobiť vo svojich triedach, aby uľahčili skutočné osvojovanie slovnej zásoby.
Cieľom knihy Mýty o slovnej zásobe je podporiť zmenu paradigmy, ktorá správne vníma slovnú zásobu ako základný prvok v každom procese učenia sa druhého jazyka, a ukázať, že výskum tento cieľ podporuje - že v skutočnosti existuje množstvo empirických dôkazov, ktoré tieto názory potvrdzujú. Okrem toho dôležitou témou je, že učitelia preceňujú, koľko slovnej zásoby študenti skutočne rozumejú, a v dôsledku toho tzv.
Mýty o osvojovaní slovnej zásoby druhého jazyka, ktoré sa v tejto knihe prehodnocujú, sú:
*Pri učení sa iného jazyka nie je slovná zásoba taká dôležitá ako gramatika alebo iné oblasti.
*Používanie zoznamov slov na učenie sa slovnej zásoby L2 je neproduktívne.
*Prezentácia novej slovnej zásoby v sémantických súboroch uľahčuje učenie.
*Prekladanie nových slovíčok by sa nemalo používať.
*Uhádnutie slov z kontextu je výbornou stratégiou na učenie sa slovnej zásoby v L2.
*Najlepší študenti slovnej zásoby využívajú jednu alebo dve skutočne špecifické stratégie učenia sa slovnej zásoby.
*Najlepším slovníkom pre študentov L2 je jednojazyčný slovník.
*Učitelia, učebnice a učebné osnovy pokrývajú slovnú zásobu L2 primerane.
