Myseľ, učenie a vedomosti vo vzdelávacích kontextoch: Výskumné perspektívy v bioedukačných vedách

Pôvodný názov:

Mind, Learning, and Knowledge in Educational Contexts: Research Perspectives in Bioeducational Science

Obsah knihy:

Bioedukológia je široká oblasť štúdia, ktorá spája koncepty z mnohých disciplín (pedagogika, psychológia a neuroveda).

Jadrom bioedukačných vied sú základné otázky vzťahu mysle a mozgu a vzťahu prírody a výchovy spojené s praktickými aspektmi vzdelávania. Bioedukačné vedy môžu mať tri hlavné smery výskumu: 1.

epigenetické perspektívy: štúdie filogenetickej evolúcie (evolučné perspektívy) a ontogenézy mysle/mozgu (ontogenetické perspektívy); 2. biodynamické perspektívy: analýza biologických základov procesu učenia (biologické perspektívy) a individuálne premýšľanie ako celku (celok organizmov); 3. synergické perspektívy: myseľ je distribuovaná a situovaná a štruktúry vedomostí sú zakotvené v kontextoch špecifických pre danú oblasť (kultúrne a doménové perspektívy).

Cieľom tohto zväzku je identifikovať kľúčové fundamentálne otázky a klasické oblasti štúdia charakterizujúce bioedukológiu ako oblasť výskumu, v ktorej sa uvažuje o tom, do akej miery biologicky pripravené štruktúry obmedzujú individuálne kognitívne fungovanie, ako aj o vzťahoch medzi individuálnym kognitívnym rozvojom a kultúrnymi doménami. Tento zväzok sa zameriava na témy ako epigenéza mysle, kognitívny vývoj, procesy učenia, štruktúry poznania, teórie mysle a ľudové teórie, interakcia medzi emóciami a poznaním, poznaním a metakogníciou a medzi symbolickými a biologickými systémami, a to v rôznych disciplínach a z medzikultúrnej perspektívy.