Multiliterárnosť, multimodalita a profesijné vzdelávanie učiteľov

Pôvodný názov:

Multiliteracies, Multimodality and Teacher Professional Learning

Obsah knihy:

Uprostred epochálnej zmeny komunikačného prostredia, rýchlych kultúrnych zmien a transformácie vedomostí je naliehavo potrebné odvážne reagovať v oblasti vzdelávania. Hoci zodpovednosť za zdroje na vzdelávanie nesie širšie spoločenstvo, rozsah a kvalita pedagogických zmien v konečnom dôsledku spočíva na učiteľoch. Vzdelávanie študentov závisí od toho, ako učitelia rozvíjajú svoje vedomosti a pedagogické postupy. Ústredným prvkom našej vzdelávacej reakcie na zmenené prostredie je profesijné vzdelávanie učiteľov. Táto vedecká kniha vychádza z výskumu, ktorý skúmal vplyv zapojenia učiteľov do teórie multiliterárnosti Novej londýnskej skupiny na učiteľov. Štyria austrálski učitelia žiakov základných škôl sa venovali skúmaniu teórie multiliterárnych kompetencií a uplatňovaniu svojich poznatkov v praxi v rôznych triedach. Anne Cloonanová, v tom čase pracovníčka pre politiku a projekty v oblasti gramotnosti na štátnom ministerstve školstva, skúma kontext, procesy a vplyv filmom riadeného participatívneho akčného výskumu akčného vzdelávania, v rámci ktorého učitelia počas ôsmich mesiacov skúmali svoje učenie a prax. Opisuje nové spôsoby práce bok po boku s učiteľmi s cieľom vytvoriť zdroje a politické poradenstvo a zároveň prehĺbiť ich profesionalitu. Ponúka kontextualizované príklady učiteľov, ktorí rozširujú svoje pedagogické postupy založené na tlačenej gramotnosti o multimodálne postupy gramotnosti.

Táto kniha bude zaujímavá pre učiteľov, poradcov v oblasti vzdelávania, tvorcov politík a výskumníkov, ktorí sa zaoberajú: agentivným kolaboratívnym vzdelávaním učiteľov.

Inovatívna politika a rozvoj zdrojov.

Zvyšovanie profesionality učiteľov.

A operacionalizácia teórie multiliterárnosti.