Modelovo riadené učenie. Sociálno-kognitívna teória učenia Alberta Banduru a jej sociálno-psychologický význam pre školu a vyučovanie

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 8 hlasoch.

Pôvodný názov:

Model-directed Learning. Albert Bandura's Social Cognitive Learning Theory and its Social-psychological Significance for School and Instruction

Obsah knihy:

Seminárna práca z roku 2006 z predmetu Pedagogika - veda, teória, antropológia, známka: 1,7, Univerzita Wuppertal, predmet: Teória učenia, jazyk: Táto semestrálna práca sa zaoberá témou "Modelovo orientované učenie, sociálno-kognitívna teória učenia Alberta Banduru a jej sociálno-psychologický význam pre školu a vyučovanie". Téma sa dotýka viacerých komplexných vedeckých oblastí, ktoré nie je možné vyčerpávajúco rozobrať a čiastočne môže len vo všeobecnejšej forme prispieť k rozsahu tejto semestrálnej práce.

Z toho vyplýva, že na začiatku je náročné stanoviť hranice. Hlavným predmetom tejto práce je sociálno-kognitívna teória učenia podľa Alberta Banduru, pričom jej ústredné tvrdenia slúžia ako teoretický základ celej práce. Cieľom je preskúmať, ktoré základné princípy Bandura preberá z ľudského správania, ako tento prístup vysvetľuje a analyzuje.

Toto teoretické zdôvodnenie by malo byť zasadené do sociálno-psychologického kontextu školy a vyučovania. Preto je hlavným cieľom tohto príspevku stanoviť súvislosť teórie s praxou. Inými slovami, zameriavame sa na skúmanie toho, aké dôsledky vyplývajú zo sociálno-kognitívnej teórie učenia pre školu, vyučovanie, vzdelávanie a štúdium.

Kľúčovým aspektom teórie sociálneho kognitívneho učenia je učenie založené na modeli, teda predpoklad, že človek sa môže učiť prostredníctvom pozorovania a napodobňovania iných. V spoločnosti, v ktorej sa ľudia snažia o individualitu a originalitu, sa imitácia a simulácia spájajú s negatívnymi vlastnosťami. Napriek tomu imitačné správanie zohráva dôležitú úlohu aj v každodenných situáciách.

Agresívne správanie človeka alebo jeho návyk na drogy sa často racionalizuje predpokladom, že toto správanie bolo skopírované od priateľov, alebo bolo spôsobené vplyvom iných, alebo tým, že bol obklopený nesprávnymi ľuďmi. Táto seminárna práca sa pokúša poukázať na vedecké zdôvodnenie tejto "každodennej múdrosti,".