Model 4C-ID a kognitívne prístupy k navrhovaniu výučby a technológiám: Nové výskumy a príležitosti

Pôvodný názov:

4C-ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities

Obsah knihy:

Došlo k vývoju vysvetľovania výsledkov výskumu ľudského učenia a toho, ako digitálne technológie podporili navrhovanie efektívnejších vzdelávacích prostredí. Predchádzajúce teórie, ako napríklad kognitívna teória multimediálneho učenia Richarda Mayera a teória kognitívnej záťaže Johna Swellera, získali významnú pozornosť a zostávajú dvoma hlavnými teóriami v oblasti multimediálneho učenia.

Zatiaľ však nevyšla kniha zostavená z viacerých výskumov špecifického modelu 4C-ID, ktorý by pokrýval rôzne oblasti poznania. Model 4C-ID spája dve hlavné teórie Richarda Mayera a Johna Swellera s cieľom pokročiť v oblasti učenia a vyučovania. Model 4C-ID a kognitívne prístupy k návrhu a technológii výučby: Model 4C-ID: Nové výskumy a príležitosti skúma behaviorálne a konštruktivistické prístupy k učeniu a výučbe a zameriava sa najmä na konkrétny kognitívny prístup a z neho vyplývajúce teórie a poznatky modelu 4C-ID.

V kapitolách sú prezentované výsledky troch experimentálnych štúdií aplikovaných na výučbu elektrických obvodov, iniciačné počítačové programovanie s využitím mikrosveta Alice a počítačové programovanie s využitím textového jazyka Python. Táto kniha je cenným zdrojom informácií pre programátorov, informatikov, učiteľov, pedagogických psychológov, odborníkov z praxe, výskumníkov, akademikov a študentov, ktorí sa zaujímajú o rôzne prístupy k učeniu a výučbe v zmysle modelu výučby 4C-ID.