Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Using Past as Prologue: Contemporary Perspectives on African American Educational History
Zborník z edície Research on African American Education Editori: P. Franklin a James D.
Anderson sa podieľali na vydaní publikácie New Perspectives on Black Educational History. Podľa Franklina, Andersona a ich prispievateľov existovali v historiografii černošského vzdelávania zjavné medzery, ktoré každý z esejí začal zapĺňať novými informáciami alebo novými pohľadmi. Za viac ako tri desaťročia, ktoré uplynuli od vydania Franklinovej a Andersonovej zborníka, vzniklo množstvo dôležitých štúdií o dejinách afroamerického vzdelávania, ktoré posunuli túto oblasť vpred.
Vedci nanovo definovali názory na černošské južanské školy ako na jednoducho menejcenné, ukázali aktívnu úlohu černochov pri vytváraní a udržiavaní ich škôl, spresnili naše chápanie úlohy černošských učiteľov a vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania pri vzdelávaní černošských študentov a seba samých pomocou profesionálneho rozvoja, poskytli lepšie pochopenie a uznanie bojov na Severe (najmä v mestských a metropolitných oblastiach), rozšírili naše úvahy o desegregácii škôl a komunitnej kontrole a rozšírili naše chápanie černošských skúseností a aktivizmu vo vysokoškolskom vzdelávaní a súkromných školách.
Náš zborník poukáže na zmeny v tejto oblasti za posledných tri a pol desaťročia a rozšíri ich. V tieni 60.
výročia rozsudku Brown v. Board of Education a 50. výročia prijatia zákona o občianskych právach z roku 1964 autori rozširujú informácie o tom, ako Afroameričania vnímali a prežívali rôzne vzdelávacie politiky vrátane segregácie a desegregácie, a o rôznych možnostiach, ktoré si zvolili po desegregácii.
Zborník zahŕňa Sever aj Juh v 19. a 20. storočí.
Prispievatelia skúmajú, ako pedagógovia, správcovia, študenti a komunity reagovali na vzdelávacie politiky v rôznych prostrediach vrátane verejného a súkromného školstva K-12 a vysokoškolského vzdelávania. Významným prínosom knihy je predstavenie rastúcej a sústredenej práce v období bezprostredne po rozhodnutí vo veci Brown.
Na záver sa vedci zamýšľajú nad angažovanosťou historika v nedávnej histórii, súčasnými problémami, budúcimi smermi, metodológiou a vyučovaním.