Metódy viacerých riešení na vyučovanie prírodných vied v triede: Zlepšenie kvantitatívneho riešenia problémov pomocou analýzy rozmerov a proporcionálnej re

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Multiple Solution Methods for Teaching Science in the Classroom: Improving Quantitative Problem Solving Using Dimensional Analysis and Proportional Re

Obsah knihy:

Prvýkrát sa v rámci prírodovedného vzdelávania objavuje téma viacnásobných metód riešenia v knižnej podobe. Zatiaľ čo v matematickom vzdelávaní sa prístup vyučovania pomocou viacerých metód využíva vo veľkej miere, v prírodných vedách je na túto tému napísaných len veľmi málo článkov v časopisoch a žiadnych učebných textov.

Vyučovanie viacerých metód u študentov prírodovedných predmetov s cieľom riešiť kvantitatívne slovné úlohy je dôležité z dvoch dôvodov. Po prvé, spochybňuje prax učiteľov, že pri riešení úloh by sa mala používať jedna konkrétna metóda. Po druhé, spochybňuje presvedčenie, že viacero metód by mohlo žiakov zmiasť a spomaliť ich učenie.

Na základe prístupu prípadovej štúdie a na základe výskumu, ktorý autor uskutočnil, táto kniha tvrdí, že poskytnúť študentom možnosť výberu metód, ako aj vyžadovať ďalšie metódy ako spôsob overovania výsledkov, môže byť pre učenie sa študentov prospešné. Podrobné čítanie literatúry ukazuje, že čas venovaný objasňovaniu pojmov, a nie algoritmickým metodikám, je rozhodujúcim problémom pri snahe, aby študenti riešili problémy s porozumením.

Tvrdí sa, že konceptuálne porozumenie sa môže zlepšiť používaním viacerých metód v prostredí, v ktorom študenti môžu porovnávať, hodnotiť a slovne diskutovať o konkurenčných metodikách za pomoci inštruktora. Táto kniha sa zameriava na dve veľmi užitočné metódy: proporcionálne uvažovanie (PR) a rozmerovú analýzu (DA). Tieto dve metódy sú dôležité, pretože sa dajú použiť na riešenie veľkého počtu problémov vo všetkých štyroch vedných odboroch (biológia, chémia, fyzika a vedy o Zemi).

V závere tejto knihy je uvedený plán na začlenenie DA a PR do učebných osnov akademických vied počnúc koncom základnej školy až po úvodnú vysokoškolskú úroveň. Učiteľom, ako aj autorom učebníc, ktorí sa spoliehajú na paradigmu jednej metódy, sa predkladá výzva, aby zvážili alternatívny spôsob výučby riešenia vedeckých problémov.