Hodnotenie:
Kniha získala zmiešané recenzie, pričom viacerí čitatelia vyjadrili nespokojnosť s jej metodologickým prístupom, najmä pokiaľ ide o vnímané spoliehanie sa na kvalitatívny výskum. Zatiaľ čo niektorí ju považovali za užitočnú, iní ju kritizovali za neúplnosť a neodrážanie širších perspektív mládežníckej kultúry.
Výhody:Niektorí čitatelia považujú knihu za veľmi užitočnú pre svoje štúdium a oceňujú jej prínos k pochopeniu kvalitatívneho výskumu.
Nevýhody:Kritika sa zameriava na spoliehanie sa výskumníkov na chybné kvalitatívne údaje, nedostatočnú transparentnosť, pokiaľ ide o výskumné metódy, a potenciálnu zaujatosť vyplývajúcu zo spoliehania sa na názory mladých ľudí, ktorí nie sú hlavným prúdom. Niektorí recenzenti sa domnievali, že kniha zachováva chybný akademický príbeh.
(na základe 3 čitateľských recenzií)
Urban Youth and Schooling: The Experiences and Identities of Educationally 'at Risk' Young People
Ako môžeme pochopiť neúčasť mladých ľudí z mestskej robotníckej triedy na vzdelávaní? Akú úlohu zohrávajú školy a vzdelávacie politiky v zložitom vzťahu týchto mladých ľudí k vzdelávaniu? Ako by mohli školy pomôcť podporiť a zapojiť mestskú mládež? Táto kniha sa kriticky zaoberá súčasnými predstavami o „rizikovej“ mládeži. Skúma zložitosť vzťahov mestskej mládeže k vzdelávaniu a školstvu a rozoberá stratégie riešenia týchto problémov.
Na základe dvojročného výskumu mestskej mládeže vo veku 14 - 16 rokov, odborníkov v oblasti vzdelávania a rodičov sa kniha podrobne zameriava na názory a skúsenosti etnicky rôznorodých mladých Londýnčanov, ktorých školy označili za „ohrozených predčasným ukončením vzdelávania“ a „s nízkou pravdepodobnosťou pokračovania vo vzdelávaní po 16. roku života“.
Poskytuje informatívny a prístupný prehľad kľúčových otázok, diskusií a teoretických rámcov. Je dôležitým čítaním pre vedúcich pracovníkov škôl, učiteľov a asistentov podpory vzdelávania, ako aj pre učiteľov - stážistov a výskumníkov v oblasti vzdelávania.