Mediálna gramotnosť v triede K-12, 2. vydanie

Recenzie čitateľov

Kniha Franka Bakera „Media Literacy in K-12 Classroom“ (Mediálna gramotnosť v triede K-12) získala zmiešané hodnotenie. Hoci mnohí pedagógovia ju chvália za to, že poskytuje užitočné zdroje a nápady na vyučovanie mediálnej gramotnosti žiakov, objavujú sa aj kritické názory na jej hĺbku a prezentáciu. Niektorí recenzenti zistili, že v nej chýbajú podrobné plány hodín a pútavé formátovanie, a poznamenali, že niekedy sa môže zdať neprehľadná. Napriek tomu tí, ktorí hľadajú východiskový bod v oblasti mediálnej gramotnosti, ju považujú za cenný zdroj informácií.

⬤ Poskytuje vynikajúce vysvetlenia a zdroje na implementáciu mediálnej gramotnosti v triede.
⬤ Obsahuje množstvo praktických aktivít vhodných pre nových aj skúsených učiteľov.
⬤ Pokrýva širokú škálu tém v rámci mediálnej gramotnosti vrátane reklamy, zaujatosti a vizuálnej gramotnosti.
⬤ Niektorí pedagógovia ju odporúčajú ako kľúčový zdroj informácií pre plánovanie vyučovacích hodín.
⬤ Prístupné pre učiteľov na všetkých úrovniach K-12.

⬤ Chýbajú podrobné plány hodín, čo niektorí pedagógovia očakávali.
⬤ Kritizované za suché čítanie s nezaujímavým formátom.
⬤ Niektoré recenzie vyjadrujú sklamanie z toho, že sa hlbšie nezaoberá komplexnými koncepciami mediálnej gramotnosti.
⬤ Môže byť ohromujúca príliš veľkým množstvom uvedených zdrojov bez primeranej diskusie o ich použití alebo rozdieloch.
⬤ Nemusí sa zaoberať vývojovou vhodnosťou pre základné triedy a chýba jej hĺbka v prístupoch ku kritickej gramotnosti.

(na základe 9 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Media Literacy in the K-12 Classroom, 2nd Edition

Obsah knihy:

Získajte stratégie a nástroje, ktoré potrebujete na rozvoj hlbokého porozumenia mediálnej gramotnosti, aby ste mohli svojim študentom odovzdať základné zručnosti kritického myslenia.

Pomôcť študentom pochopiť mediálnu gramotnosť nebolo nikdy dôležitejšie. Dnešní mladí ľudia často strávia konzumáciou médií viac ako 10 hodín denne. S podporou technológií sa môžu okamžite zapojiť do mediálnych kanálov a platforiem, aby našli odpovede, zdieľali informácie, nakupovali alebo sa spojili s priateľmi. Samotný prístup však nevedie ku kritickému mysleniu.

Médiá sú určené na analýzu, dekonštrukciu a rekonštrukciu. Pochopenie toho, ako interpretovať reklamné posolstvá, kontrolovať zaujatosť alebo sa vyhýbať stereotypom, patrí medzi zručnosti, ktoré študenti potrebujú, aby sa stali znalými konzumentmi a tvorcami médií. Tu prichádza na rad Mediálna gramotnosť v triede K-12, druhé vydanie.

Toto revidované vydanie obsahuje:

⬤ Nová časť, ktorá skúma "veľké myšlienky" v mediálnej gramotnosti, ako je zaujatosť, reprezentácia, ochrana a symbolizmus.

⬤ Vyjadrenia z praxe v každej kapitole, ktoré odpovedajú na otázky: Prečo je podľa vás vzdelávanie v oblasti mediálnej gramotnosti dôležité? Aké zdroje by ste odporučili na získanie ďalších informácií?

⬤ Dva kompletné plány vyučovacích hodín mediálnej gramotnosti, ktoré sa dajú ľahko prispôsobiť pre vaše triedy.

⬤ Návodné otázky, cvičenia a kontrolné zoznamy na dekonštrukciu mediálnych správ.

⬤ Príloha s viac ako 80 zdrojmi odporúčanými autorom.

Ako začať chápať význam vyučovania mediálnej gramotnosti? Kde nájdete vhodné zdroje - lekcie, aktivity, videá a knihy -, ktoré vám v tom pomôžu? Táto kniha je miestom, kde môžete začať.

Cieľová skupina: Pedagógovia K-12, knižniční mediálni špecialisti.