Digitálne technológie ako sprostredkovateľov v procese socializácie disciplinárnych vedomostí možno považovať za novú formu pedagogiky, ktorá umožňuje učiteľovi a študentovi dopĺňať obsah alebo postupy.
Jedným z postupov, ktoré sa uplatňovali v tomto výskume, bolo analyzovať a pozorovať učiteľa a študentov pri ich pedagogických stretnutiach, pričom sa riadili Maticou výsledkov informovaných sociálno-historickou perspektívou a Teóriou činnosti (Fern ndez-C rdenas, 2004), pričom odhaľovali možnosti, obmedzenia a/alebo limity, ktoré možno preukázať pri používaní digitálnych technológií ako nástrojov technologického sprostredkovania. Táto kniha môže učiteľom rôznych oblastí ponúknuť pohľad na to, ako môžu digitálne technológie ovplyvniť socializáciu vedomostí, a to prevažne pozitívnym spôsobom, keďže študent má možnosť uskutočňovať procesy demonštrácie naučeného reprezentatívnejším spôsobom, čo umožňuje prebudiť motiváciu a záujem, ktoré mu môžu umožniť dosiahnuť lepšie študijné výsledky.