Z medzinárodných porovnávacích štúdií vyplýva, že mimoriadne nadaní žiaci nie sú v matematike vždy optimálne podporovaní; jednou z možných príčin môžu byť ťažkosti pri ich identifikácii. Moritz Zehnder preto v tejto štúdii analyzuje, ktoré matematické zručnosti sú ukazovateľmi mimoriadnych matematických schopností v 9.
a 10. ročníku. Po objasnení pojmu nadanie odvodzuje päť schopností, ktoré potenciálne poukazujú na osobitné matematické nadanie a ktorých vhodnosť ako indikátorov analyzuje v neexperimentálnej štúdii.
Z výsledkov vyplýva, že pre matematické nadanie v 9. a 10.
ročníku je okrem iného mimoriadne dôležité rozpoznávanie vzorov a štruktúr. Ostatné schopnosti, ako napríklad matematická tvorivosť, umožňujú rozlišovať len medzi typmi nadania.
Ďalším kľúčovým výsledkom tejto práce je diagnostický nástroj pre matematické nadanie, ktorý môže pomôcť učiteľom matematiky pri diagnostikovaní matematicky nadaných žiakov.