Máme to.: a snaha o to, aby sme boli tým, kým nás naši študenti potrebujú

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko hodnotená pre svoj praktický a inšpiratívny prístup k vyučovaniu, najmä v oblasti spravodlivosti. Ponúka cenné poznatky a použiteľné stratégie pre začínajúcich aj skúsených učiteľov, pričom zdôrazňuje dôležitosť vytvárania autentických kontaktov so žiakmi a riešenia ich potrieb. Autor Cornelius Minor je oceňovaný za svoju úprimnosť a príbuznú cestu vo vzdelávaní, vďaka čomu je text pútavý a prístupný. Niektorí recenzenti ho však považovali za príliš úzko zameraný na spravodlivosť a spochybňovali jeho šírku ako všeobecného učebného zdroja.

⬤ Poskytuje realizovateľné a užitočné nápady pre učiteľov všetkých úrovní skúseností.
⬤ Podporuje autentické kontakty so študentmi a podporuje obhajobu ich potrieb.
⬤ Ponúka vzory a stratégie pre vyučovanie zamerané na rovnosť.
⬤ Pútavý dizajn a prístup k online zdrojom zvyšujú dostupnosť.
⬤ Umožňuje pedagógom prevziať iniciatívu vo svojich triedach.
⬤ Inšpiruje začínajúcich aj skúsených učiteľov s uplatniteľnosťou v reálnom svete.

⬤ Niektorí recenzenti mali pocit, že zameranie na rovnosť je príliš úzke, čo obmedzuje užitočnosť knihy ako širšieho učebného zdroja.
⬤ Nie všetci čitatelia považovali obsah za použiteľný v triedach, ktoré nie sú zamerané na rovnosť.

(na základe 43 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

We Got This.: Equity, Access, and the Quest to Be Who Our Students Need Us to Be

Obsah knihy:

"To je tvoj problém, Minor," odvetil študent. "Chceš, aby sa všetko točilo okolo čítania alebo matematiky. Nie vždy je to o tom. V škole robíte všetko, len nie počúvate mňa. Všetci chcete používať svoje eseje a slovíčka, aby ste zachránili moju budúcnosť, ale nikto z vás nevie nič o tom, ako zachrániť moju prítomnosť. "

V knihe Máme to Cornelius Minor opisuje, ako ho tento rozhovor posunul k poznaniu, že počúvanie detí je jednou z najsilnejších vecí, ktoré môže učiteľ urobiť. Pozorným počúvaním Cornelius objavil niečo, čo sa deťom stáva, že musia komunikovať príliš často. Že "moje hodiny vôbec neboli spojené s realitou tohto žiaka.".

Zatiaľ čo spochybňuje trofej učiteľa ako hrdinu, Máme to ukazuje, ako je autentické počúvanie detí najbližšie k superschopnosti, ktorú máme. To, čo počujeme, môže podnietiť kroky, ktoré nám umožnia urobiť silné kroky smerom k spravodlivosti rozšírením prístupu k vzdelávaniu pre všetky deti. Osamelý učiteľ nedokáže odstrániť nerovnosť, ale Cornelius ukazuje, že osamelý učiteľ môže čeliť školským prejavom rasizmu, sexizmu, ableizmu a triedizmu tým, že ukáže:

⬤ presne, ako plánuje a upravuje vyučovacie hodiny, aby zabezpečil prístup a rovnosť.

⬤ spôsoby, ako sa nanovo pozrieť na explicitné a tiché pravidlá, ktoré neustále nerovnako ovplyvňujú skupiny študentov.

⬤ návrhy, ako sa oprieť o triedne spoločenstvo, keď máte pocit, že deti sú proti vám.

⬤ nápady na využitie univerzálneho dizajnu, vďaka ktorému sú učebné osnovy relevantné a prístupné.

⬤ obhajovacie stratégie na uskutočnenie zmien v triede a v celej škole, ktoré rozšíria prístup k príležitostiam pre vašich žiakov.

"Nemôžeme zaručiť výsledky, ale môžeme zaručiť prístup," píše Cornelius. "Môžeme zabezpečiť, aby každý dostal šancu. V tejto knihe sa nám to podarí. Spoločne. Považujte túto knihu za návod, ako začať túto brilantne chaotickú prácu. Máme na to.".