V súčasnosti väčšina učiteľov považuje vyučovanie matematiky v prvých ročníkoch, konkrétne matematických pojmov, za zložité a pre žiakov ťažko pochopiteľné.
Táto situácia preniká do počiatočnej prípravy pedagógov a pedagogickej praxe, pretože počiatočná príprava sa považuje za jeden z hlavných faktorov, ktoré spôsobujú alebo prehlbujú tieto ťažkosti. Takto môžeme vidieť potrebu zásahu do počiatočnej prípravy pedagóga a to, že na to je potrebné mať vedomosti o účinnej metodickej alternatíve.
V tomto zmysle je predmetná štúdia založená na nasledujúcom probléme: Ako môže Laboratórium matematického vzdelávania (LEM) prispieť k zlepšeniu počiatočnej prípravy Pedagóga? Jej cieľom je identifikovať možnosti a prínos LEM v počiatočnej príprave Pedagógov, ako aj pochopiť, prečo sa matematika považuje za komplexný predmet, teoreticky zhodnotiť pedagogickú prax a počiatočnú prípravu Pedagógov a pochopiť možnosti a prínos LEM v tejto fáze prípravy.