Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Christophera Dawsona „Kríza západného vzdelávania“ poskytuje komplexný historický prehľad vývoja vzdelávania na Západe s dôrazom na významné zmeny, ktoré priniesla veda, technológia a sekularizácia. Dawson tvrdí, že moderné vzdelávanie sa odklonilo od svojich kresťanských koreňov, a zasadzuje sa za obnovenie tradičných kresťanských vzdelávacích hodnôt s cieľom riešiť hroziacu krízu modernej kultúry. Skúma historické súvislosti týchto zmien a predkladá výzvu na obnovenie spojenia s duchovnými základmi vzdelávania.
Výhody:Komplexný a hlboký prehľad dejín západného vzdelávania.
Nevýhody:Silný dôraz na význam kresťanských princípov vo vzdelávaní.
(na základe 6 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
The Crisis of Western Education
Obsah knihy:
Kniha The Crisis of Western Education (Kríza západného školstva), pôvodne vydaná v roku 1961, slúžila Christopherovi Dawsonovi ako vrchol jeho úvah o západnom vzdelávacom systéme. Kniha, ktorá už dávno nevyšla, bola teraz aktualizovaná novým úvodom od Glenna W. Olsena a je zaradená do pokračujúcej série Works of Christopher Dawson. Vo všetkých svojich prácach Dawson majstrovsky spája rôzne disciplinárne perspektívy a historické zdroje do komplexnej výrazovej jednoty a aplikuje ich na konkrétne podmienky modernej spoločnosti.
Dawson tvrdil, že západnú kultúru čoraz viac definuje súbor ekonomických a politických záujmov, ktoré sú v konečnom dôsledku nepriateľské jej širšiemu duchovnému cieľu. Nevyhnutne sa aj jej vzdelávacie systémy stávali čoraz viac technologickými a pragmatickými, čo podkopávalo dlhodobý dôraz na liberálne vzdelávanie a duchovnú reflexiu, ktoré boli charakteristickými znakmi kresťanského humanizmu, ktorý ju vytvoril.
V tomto dôležitom diele o západnom vzdelávacom systéme Dawson sleduje históriu tohto vývoja a tvrdí, že západnú civilizáciu možno zachrániť len tak, že sa celý jej vzdelávací systém odkloní od rastúceho profesionalizmu a špecializácie. Trvá na tom, že základným kameňom takejto reformy vzdelávania musí byť kresťanská vysoká škola. Tvrdí však, že toto presmerovanie si bude vyžadovať oveľa organickejšie a komplexnejšie štúdium živej kresťanskej tradície, ako sa o to pokúšali v minulosti.
Dawson mal výhrady voči vzdelávacím iniciatívam, ktoré vznikli ako reakcia na túto krízu vzdelávania. Medzi nimi vyjadril pochybnosti o novo vznikajúcich programoch veľkých kníh, pretože sa obával, že zredukujú veľkú tradíciu živej kultúry na súbor ústredných textov alebo veľkých myšlienok. Naopak, trval na tom, že kresťanské vzdelávanie sa musí zaoberať tým, „ako sa duchovné sily prenášajú a ako menia kultúru, často nečakaným spôsobom“. To by si vyžadovalo pochopenie živého a vitálneho charakteru kultúry. Dawson to videl tak, že „kultúra je v podstate sieť vzťahov a túto sieť možno vysledovať len štúdiom viacerých osobností“. Dawson ponúka diagnózu moderného vzdelávania a navrhuje znovuzískanie organickej a živej kultúry, ktorá jediná má silu obnoviť západnú kultúru.
O AUTOROVI:
Christopher Dawson (1889-1970), všeobecne uznávaný ako jeden z najvýznamnejších katolíckych historikov dvadsiateho storočia, bol autorom mnohých kníh, článkov a vedeckých monografií. Prednášal dejiny kultúry na University College v Exeteri, bol Giffordovým lektorom, v rokoch 1958 - 1962 viedol katedru rímskokatolíckych štúdií Charlesa Chaunceyho Stillmana na Harvardovej univerzite a bol redaktorom časopisu Dublin Review.
CHVÁLA NA KNIHU:
"Existuje niekoľko kníh, ktoré by som si prial, aby si ich kolegovia v oblasti vzdelávania prečítali, a táto je jednou z nich. Opätovné vydanie prístupnej Dawsonovej knihy Kríza západného školstva (pôvodne vyšla v roku 1961) je stále aktuálne a, žiaľ, stále sa ignoruje. Dawsonove postrehy sú majstrovsky podané vďaka jeho nezvyčajnému využitiu nástrojov sociológie, kultúrnych dejín a religionistiky.... Najpôsobivejšie je, že Dawson v celom diele lepšie ako iní definuje a chronologicky opisuje proces sekularizácie na Západe a jeho vplyv, najmä v rámci vzdelávania.... Táto užitočná a prenikavá kniha je jedinečnou zmesou kultúrnych dejín, filozofie a hlboko informovaného kresťanského myslenia o toku západných dejín a o tom, čo sa v rámci tohto dedičstva stalo so vzdelávaním." Robert M. Woods, Journal of Education and Christian Belief.
