Krashenova teória monitoru o vzťahu medzi spontánnym a riadeným učením sa jazyka

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Krashen's Monitor Theory on the Relation between Spontaneous and Guided Language Learning

Obsah knihy:

Seminárna práca z roku 2005 z predmetu Anglický jazyk a literatúra - lingvistika, stupeň: 1, Univerzita Frankfurt nad Mohanom, jazyk: Stephen Krashen sa vo svojej teórii monitoru pokúsil poskytnúť dve vysvetlenia toho, ako presne si študent druhého jazyka osvojuje alebo osvojuje druhý jazyk. Jeho teória, hoci vznikla približne pred dvadsiatimi rokmi, mala nesporný vplyv na mnohých lingvistov aj učiteľov.

Jeho hypotézy však mali aj mnoho odporcov. Pri bližšom pohľade na Krashenovu teóriu si uvedomíme, že v nej existuje množstvo nejasností a paradoxov. Iní lingvisti uskutočnili štúdie, ktoré dokazujú odlišný vzťah dvoch spôsobov osvojovania si druhého jazyka.

V tejto eseji najprv uvedieme definície dvoch spôsobov, ktorými si učiaci sa môže osvojiť nový jazyk podľa Krashena, a to spontánne osvojovanie jazyka a riadené osvojovanie jazyka alebo použijeme Krashenove termíny osvojovanie a učenie. Ďalej sa budem snažiť ukázať, koľko chýb a nedostatkov Krashenova teória obsahuje, a to tak, že poskytnem zhrnutie Krashenovej teórie monitoru, ktorá obsahuje všetky Krashenove nejednoznačné myšlienky.

Po získaní všeobecného prehľadu o Krashenovom modeli monitoru budú nasledovať námietky a kritika Krashenových hypotéz zo strany niektorých jeho najtvrdších kritikov. V poslednej časti tohto výskumu sa pokúsim načrtnúť niektoré novšie názory na vzťah spontánneho a riadeného učenia sa jazyka, ktoré vychádzajú z výskumov a štúdií iných lingvistov.

Tým sa ukáže, že Krashenov model monitora nie je ideálnym opisom spôsobu, akým si učiaci sa osvojujú alebo učia druhý jazyk.