Kopať hlboko, mieriť vysoko: Hlboko do hĺbky: celoživotná snaha pedagóga postaviť deti na prvé miesto (An Educator's Lifelong Quest to Put Kids First)

Recenzie čitateľov

Kniha predstavuje podrobný a úprimný opis skúseností autora ako pedagóga, ktorý poukazuje na problémy a úspechy vzdelávacieho systému, najmä vo vzťahu k marginalizovaným komunitám. Vyzdvihuje autorov súcitný prístup a praktické postrehy na dosiahnutie dokonalosti vo vzdelávaní.

Autor je vysoko cenený pre svoju úprimnosť, oddanosť a starostlivú povahu. Kniha sa považuje za zaujímavú a inšpiratívnu, ponúka úprimné rady a praktický plán pre pedagógov. Zdôrazňuje dôležitosť súcitu a vedenia vo vzdelávaní, najmä pre zlepšenie školských skúseností čiernych a hnedých detí.

Hoci sa v recenziách neuvádzajú žiadne výslovné zápory, zameranie na osobné skúsenosti autora sa nemusí páčiť čitateľom, ktorí hľadajú teoretickejšiu alebo širšiu analýzu problémov vzdelávania.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Digging Deep, Aiming High: An Educator's Lifelong Quest to Put Kids First

Obsah knihy:

"Kopať hlboko, mieriť vysoko" sú spomienky na moju kariéru učiteľa a správcu v newyorských verejných školách. Moje skúsenosti z vyučovania na strednej škole a z pôsobenia vo funkcii zástupcu riaditeľa a riaditeľa na strednej škole pre vedu a matematiku Manhattan Center vytvárajú kontrastný obraz. Obe školy sa dramaticky líšili, pokiaľ ide o poskytovanie spokojnosti s prácou a výsledky žiakov.

Je pozoruhodné, ako môžu dve rozdielne školy priniesť neuveriteľne odlišné výsledky, keď tímy oddaných pedagógov skutočne kladú deti na prvé miesto. Manhattan Center prilákal priekopníkov, ktorí si dali za cieľ vzdorovať šanciam, zvyšovať latku, odmietnuť priemernosť a podporovať všetky deti v úspechu. Ako tím sme sa hneď na začiatku rozhodli, že všetky naše programy a akademické výsledky budeme hodnotiť tak, že budeme siahnuť hlboko do minulosti a zamierime vysoko, aby sme sa dopracovali k čo najvyšším vzdelávacím výsledkom našich detí. Neúspech nikdy neprichádzal do úvahy, ale uvedomovali sme si, že byrokratické problémy spojené s prácou vo veľkom školskom systéme a v chudobnej štvrti v centre mesta budú predstavovať početné prekážky pri dosahovaní našich cieľov.

Škola vznikla v roku 1982 ako spolupráca medzi stredoškolskou divíziou a štvrtým obvodom vo východnom Harleme. Tento projekt bol experimentom v oblasti vzdelávania, keďže išlo o prvú strednú školu, ktorá prijímala študentov z ktoréhokoľvek miesta v meste, pokiaľ boli ochotní zaviazať sa k náročnosti vysokoškolského programu a dlhšiemu vyučovaciemu dňu. Areál školy bol jedinečný tým, že v tej istej budove sa nachádzala aj základná škola a stredná škola. Práca v tomto prostredí bola pre zamestnancov obzvlášť potešujúca, keď boli obklopení deťmi všetkých vekových kategórií a študentmi, ktorí boli prijatí bez ohľadu na ich poštové smerovacie číslo. Rodičia a ich deti boli obzvlášť vďační za možnosť navštevovať školu podľa vlastného výberu, namiesto toho, aby boli nútení akceptovať školu v susedstve, ktorá mala v mnohých prípadoch slabé akademické hodnotenie.

Tento príbeh je pozoruhodný tým, že my, zainteresované strany v tejto špeciálnej škole, sme si uvedomili, že budeme musieť hľadať početné verejné a súkromné partnerstvá, ktoré nám pomôžu pri vzdelávaní našich mladých ľudí. Vďaka množstvu zdrojov a štedrosti času, ktoré nám poskytli organizácie ako General Electric, NBC, Mt. Sinai Hospital, miestne univerzity (NYU, COLUMBIA, HUNTER COLLEGE) a Children's Aid Society, komunitná organizácia, aby som spomenul aspoň niektoré, sme dokázali vytvoriť zázraky pre deti. S pomocou stoviek mentorov a mnohých dobrovoľníkov sme spolu s učiteľmi a pomocným personálom, ktorí pracovali 10 až 12 hodín denne a často aj cez víkendy, vytvorili špičkový akademický program. Celá naša školská populácia bola prijatá na vysoké školy s prestížnymi štipendiami a balíčkami finančnej pomoci vďaka obetavosti veľmi talentovaného pedagogického zboru.

Postaviť školu od nuly v roku 1982 nebolo vôbec jednoduché. Rastúce bolesti pri získavaní kompetentných zamestnancov ochotných spolupracovať a oddaných vedúcich pracovníkov, ktorí boli ochotní neúnavne pracovať na vytváraní prostredia pre učiteľov, aby sa mohli rozvíjať, boli vždy výzvou. Výbušné otázky financovania verejného vzdelávania, desegregácie, privatizácie škôl, úlohy orgánov činných v trestnom konaní a zapojenia odborov boli vtedy veľmi reálne a sú aktuálnymi problémami, ktorým čelia pedagógovia aj dnes. Kniha Digging Deep, Aiming High poskytne čitateľovi dôkladné preskúmanie spôsobov, akými sa náš tím vyrovnával s týmito kontroverziami, ako aj s politizáciou otázok rozmanitosti, rovnosti a inklúzie. Dúfam, že naše osvedčené postupy v tejto jednej veľmi jedinečnej strednej škole poslúžia ako cestovná mapa na riešenie mnohých prekážok, ktorým dnes a v budúcnosti čelia naše verejné školy v celej krajine.