Konverzačná španielčina pre dospelých Vidieť, čo počujete! Úroveň II

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 4 hlasoch.

Pôvodný názov:

Conversational Spanish For Adults Seeing What You're Hearing! Level II

Obsah knihy:

Hovorená španielčina pre dospelých.

Espa ol Conversacional Para Adultos.

Es-pa-NYOL kom-ber-sa-sio-NAL PA-ra a-DUL-tos.

Vidieť to, čo počujete.

Viendo Lo Que Est Escuchando.

BIEN-do LO KE e-STA es-ku-CHAN-do

Ľudia sa učia svoje jazyky tak, že počujú slová a potom chápu, čo znamenajú. Dieťa sa učí slová, spája ich do fráz a neskôr ho rodičia opravujú. Predstavte si, že by 4-ročné dieťa pri vyslovovaní vety bolo nútené povedať kompletnú konjugáciu slovesa predtým, ako prejde na ďalšiu vetu Napriek tomu si mnohí ľudia myslia, že na to, aby sa naučili nový jazyk, sa musia naučiť všetky konjugácie predtým, ako budú pokračovať.

Táto metóda je v podstate "mapovanie zvukov". Študenti sa učia frázu, čo znamená v angličtine a ako vyzerajú zvuky prostredníctvom fonetického prepisu, ktorý je jedinečný pre túto metódu. Študenti španielskeho jazyka si môžu precvičovať zvuky bez potreby prítomnosti inštruktora. Výhoda je jasná: jedna vec je počuť zvuky a opakovať slová, druhá vec je mať vizuálnu predstavu o tom, ako zvuky vyzerajú. Najnovšie výskumy potvrdzujú to, čo mnohí už dávno predpokladali - väčšina ľudí sa učí kombináciou zrakového a sluchového vnímania. Dáva zmysel, že prístup k vyučovaniu by mal byť zameraný na obe modality a okrem toho by mal obsahovať aj niektoré kinestetické aktivity na posilnenie učenia. Študenti budú môcť prevziať to, čo bolo povedané na hodine, a ľahko si to upevniť doma prostredníctvom ďalšieho precvičovania.

V hudbe niektorí ľudia dokážu vytvoriť hudbu "podľa sluchu", zatiaľ čo iní potrebujú noty čítať. Na vytlačenej strane je tiež popísaná kadencia a stupnice, celé alebo polovičné noty atď. V niektorých ohľadoch možno tento prístup prirovnať skôr k notám ako k hudbe produkovanej sluchom. Je užitočné mať k dispozícii písomné pokyny, ktoré dopĺňajú počiatočný nácvik bez ohľadu na to, či sa človek snaží sprostredkovať rovnaký zvuk v hudbe alebo pri učení sa jazyka. Poskytuje to viac podrobností a umožňuje to výrobcovi presnejšie zopakovať posolstvo.

Štyri spôsoby učenia sa akéhokoľvek jazyka sú čítanie, písanie, hovorenie a počúvanie. Výskum ukázal, že človek si môže osvojiť akýkoľvek pojem v akomkoľvek jazyku, ak sa s ním stretne celkovo desaťkrát. Môže ísť o jazykový pojem, vedeckú teóriu alebo matematický teorém, ale dôležitá je potreba opakovania. Cieľom tohto prístupu je, aby sa učenie španielskeho jazyka opakovalo bez toho, aby bolo nudné Jednoduché frázy sa opakujú vo viacerých kontextoch. Študenti sú schopní reprodukovať frázy aj mimo prostredia triedy v situáciách, v ktorých sa cítia dobre. Keďže zvyčajne nie je možné preniesť študentov do španielsky hovoriaceho prostredia, metóda musí byť podľa definície zástupná. Samozrejme, čím viac používajú frázy naučené na hodine a reprodukované mimo triedy, tým rýchlejšie sa jazyk naučia. Opakovaním v triede aj mimo nej sa zlepší ich rýchlosť a výslovnosť; všetky slová a zvuky im budú plynúť spolu.

V tejto metóde sú tri kroky každého konceptu: (1) štruktúra; (2) príklad; a (3) daná praktická úloha pre žiaka s partnerom. Vo vojenstve sa na výučbu úlohy realizujú rovnaké kroky -- štruktúra, príklad a precvičovanie. Je len logické, že čím viac príležitostí má študent na precvičenie danej úlohy, tým efektívnejšie sa učivo zapíše do jeho pamäťovej banky. Ako hovorí staré príslovie: "Cvičenie robí majstra.".