Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Johna Mightona poskytuje transformačný pohľad na matematické vzdelávanie a inšpiruje rodičov a učiteľov k prijatiu účinnejších vyučovacích metód, ktoré kladú dôraz na porozumenie namiesto jednoduchého memorovania. Kritizuje súčasné vzdelávacie postupy a zároveň obhajuje postupné učenie, ktoré má zlepšiť úspešnosť žiakov v matematike.
Výhody:Kniha je oceňovaná pre svoje inšpiratívne postrehy o matematickom vzdelávaní, ktoré zdôrazňujú dôležitosť pochopenia pojmov, a nie len hľadania správnych odpovedí. Čitatelia oceňujú Mightonovu schopnosť prepojiť historické a ideologické prvky učebných osnov matematiky, čím poskytuje cenný pohľad pre rodičov, pedagógov a tvorcov politiky. Praktické vyučovacie stratégie uvedené v knihe sú prínosné a dobre podložené výskumom neurologickej a kognitívnej psychológie, čo z nej robí nevyhnutné čítanie pre všetkých, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní.
Nevýhody:V niektorých recenziách sa spomína nedostatok priamych odporúčaní pre určité vyučovacie metódy a naznačuje sa, že obsah sa môže zdať príliš teoretický alebo odtrhnutý od praktických aplikácií. Okrem toho jedna recenzia kritizuje budúce dôsledky vzdelávacích postupov bez poskytnutia jasných riešení, čo naznačuje potenciálnu medzeru v realizovateľných odporúčaniach.
(na základe 10 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
The End of Ignorance: Multiplying Our Human Potential
Obsah knihy:
Revolučná výzva na nové chápanie toho, ako sa ľudia učia.
Koniec neznalosti predstavuje svet, v ktorom žiadne dieťa nezostane pozadu - svet založený na predpoklade, že každé dieťa má potenciál byť úspešné v každom predmete. John Mighton tvrdí, že ak si uvedomíme prekážky, ktoré sme zažili vo svojom vlastnom vzdelávacom vývoji, ak identifikujeme moment, keď sme sa rozčarovali z určitého predmetu a navždy sme sa pred ním uzavreli, budeme schopní odstrániť tie isté prekážky, ktoré stoja v ceste našim deťom.
Kniha Koniec nevedomosti, ktorá je vášnivým skúmaním nášho súčasného vzdelávacieho systému, ukazuje, ako môžeme všetci spoločne pracovať na vynovení spôsobu, akým sa učíme.
