Kompozícia na univerzite: Historické a polemické eseje

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 7 hlasoch.

Pôvodný názov:

Composition In The University: Historical and Polemical Essays

Obsah knihy:

Composition in the University skúma povinný úvodný kurz kompozície na amerických vysokých školách a univerzitách. Crowley tvrdí, že výučba kompozície bola kvôli jej spojeniu s literárnymi štúdiami na katedrách anglického jazyka nevhodne ovplyvnená humanistickou pedagogikou a že moderný humanizmus nie je uspokojivým odôvodnením pre štúdium písania. Crowley uvažuje o možných nehumanistických zdôvodneniach, ktoré by sa mohli vytvoriť pre vertikálne študijné programy vo výučbe písania, ak by neexistovala univerzálna požiadavka.

Composition in the University skúma povinný úvodný kurz kompozície v rámci amerických vysokých škôl a univerzít. Podľa Sharon Crowleyovej nebol povinný kurz kompozície nikdy koncipovaný tak, ako iné úvodné kurzy - ako úvod do princípov a postupov študijného odboru. Počas veľkej časti svojej histórie bol skôr konštruovaný ako miesto, z ktorého sa mohli presadzovať väčšie vzdelávacie a ideologické programy, a tieto programy nie vždy slúžili záujmom študentov alebo učiteľov, hoci sa zvyčajne propagujú ako študijné programy, ktoré študenti "potrebujú".

Ak existuje hlavný príbeh dejín kompozície, tak je to inštitucionálny postoj, ktorý riadil administratívu, dizajn a personálne obsadenie predmetu od jeho počiatkov - postoj, že univerzálna požiadavka je na mieste, aby sa vytvorili poslušní akademici.

Crowley tvrdí, že kvôli spojeniu s literárnou vedou na katedrách anglického jazyka bolo vyučovanie kompozície nevhodne ovplyvnené humanistickou pedagogikou a že moderný humanizmus nie je uspokojivým odôvodnením pre štúdium písania. Skúma historické pokusy o rekonfiguráciu povinného predmetu v nehumanistickom zmysle, ako napríklad príchod komunikačných štúdií v 40. rokoch 20. storočia. Crowley venuje tomuto fenoménu dve eseje, v ktorých sa sústreďuje na rozruch, ktorý vyvolalo prijatie komunikačného programu na univerzite v Iowe.

Kompozíciu na univerzite uzatvára dvojica esejí, ktoré argumentujú proti zachovaniu univerzálnej požiadavky. V poslednej z nich Crowley uvažuje o možných nehumanistických zdôvodneniach, ktoré by sa mohli vytvoriť pre vertikálne študijné programy vo výučbe písania, ak by univerzálna požiadavka nebola zavedená.

Crowleyová prezentuje svoje zistenia v sérii esejí, pretože sa domnieva, že históriu povinného kurzu kompozície nemožno jednoducho pochopiť ako súvislý príbeh, keďže chápanie účelu povinného kurzu sa z desaťročia na desaťročie rýchlo menilo, niekedy až šokujúco náhle a nevyrovnane.

Eseje v tejto knihe sú založené na Crowleyovej dlhej kariére, počas ktorej vyučovala kompozíciu, spravovala program kompozície a školila učiteľov povinného úvodného kurzu. Kniha čerpá aj zo skúseností, ktoré získala pri práci s výbormi vytvorenými Konferenciou o vysokoškolskej kompozícii a komunikácii s cieľom implementovať Wyomingskú rezolúciu, ktorá bola pokusom o zlepšenie pracovných podmienok učiteľov písania na stredných školách.