Kde sa darí učiteľom: Organizácia škôl pre úspech

Recenzie čitateľov

Kniha Susan Moore Johnsonovej je komplexným zdrojom informácií pre vedúcich pracovníkov škôl a pedagógov, ktorý sa zameriava na zlepšovanie škôl v prospech učiteľov a študentov. Pozostáva z podrobných prípadových štúdií, riešení založených na dôkazoch a poznatkov o účinných školských postupoch.

Kniha ponúka množstvo nápadov pre organizáciu školy, rešpektuje prácu učiteľov, obsahuje hĺbkové prípadové štúdie, dôveryhodne prezentuje výskum a poskytuje praktické analýzy a riešenia pre kvalitu a spravodlivosť vzdelávania. Je oceňovaná za to, že je čitateľná, dôkladná a komplexná, čo z nej robí povinné čítanie pre pedagógov a vedúcich pracovníkov.

Hoci recenzie sú prevažne pozitívne, niektorí môžu považovať hĺbku analýzy za ohromujúcu alebo zameranie na konkrétne témy nemusí pokrývať všetky aspekty reformy vzdelávania, v ktoré niektorí čitatelia dúfajú.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Where Teachers Thrive: Organizing Schools for Success

Obsah knihy:

Víťaz ceny PROSE 2020 v kategórii Teória vzdelávania.

2019 Vynikajúci akademický titul, výber.

Susan Moore Johnsonová v knihe Where Teachers Thrive (Kde sa učiteľom darí) načrtáva silný argument o význame školy ako organizácie pri starostlivosti o kvalitné vyučovanie. Na základe prípadových štúdií realizovaných v štrnástich mestských školách s vysokou chudobou kniha skúma, prečo niektoré školy nedosiahli pokrok, zatiaľ čo iné dosiahli pozoruhodné výsledky. Skúma výzvy, ktorým museli čeliť správcovia a učitelia, a opisuje, čo sa podarilo, čo sa nepodarilo a prečo.

Johnson na základe živých portrétov škôl poukazuje na celý rad školských systémov a postupov, ktoré podporujú profesijný rast a efektívnosť učiteľov. Patrí medzi ne bohatý a interaktívny proces prijímania do zamestnania, tímové plánovanie a hodnotenie učebných osnov, informatívna spätná väzba a priebežné profesijné vzdelávanie. Kľúčovou úlohou všetkých týchto postupov je úloha riaditeľa, ktorý je základným činiteľom úspechu školy. Hoci sa tieto prvky môžu v jednotlivých školách líšiť, Johnson tvrdí, že tieto systémy spolu predstavujú komplexný, vzájomne sa posilňujúci súbor dobre nastavených stratégií, ktoré môžu školám pomôcť dosiahnuť výsledky prevyšujúce súčet individuálneho úsilia učiteľov.

Od roku 2000 sa tvorcovia politík a predstavitelia školstva usilovne snažia zlepšiť školy prostredníctvom zlepšenia kvality jednotlivých učiteľov. Avšak aj keď sú títo učitelia kvalifikovaní a odhodlaní, školy, v ktorých pracujú, sú príliš často nejednotné, nefunkčné organizácie, ktoré nikomu dobre neslúžia. V knihe Kde sa učiteľom darí sa jasne vysvetľuje, ako sa môžu pedagógovia v rámci školy spojiť a prijať systémy praxe, ktoré zabezpečia rast a úspech všetkých učiteľov a ich žiakov.