Language Awareness and Identity: Insights Via Dominant Language Constellation Approach
Tento zväzok ponúka jedinečný pohľad na viacjazyčnosť a sociolingvistickú rozmanitosť s využitím prístupu dominantnej jazykovej konštelácie (DLC). Ako môže nový výskum informovať vyučovaciu prax? Ako súčasné teórie zohľadňujú viacjazyčnú realitu v tak rozdielnych prostrediach, ako sú krajiny západnej a východnej Európy a Tunisko a Maghreb? Zborník sa zaoberá otázkami plurilingválnej identity učiteľov a viacjazyčných učiacich sa a skúma problematiku vyučovania cudzích jazykov v kontextoch vnímaných ako jednojazyčné aj viacjazyčné Vychádzajúc z prieniku analytických kategórií, ako sú jazykový repertoár, translingválnosť, vizualita a naratívy, zdôrazňuje najmä súvislosti medzi DLC, jazykovým povedomím a identitou. Prispievatelia ukazujú, ako môže formálne vyučovanie jazykov využiť paradigmu DLC a ako ju môžu programy vzdelávania učiteľov využiť ako rámec na diskusiu aj ako nástroj na zlepšenie vzdelávania učiteľov a ich profesijného rozvoja.
Tento zväzok o DLC ako prístupe k skúmaniu aspektov jazykového povedomia a identity predstavuje veľmi vítaný príspevok k štúdiu viacjazyčnosti ako komplexného a dynamického javu. Štúdie pochádzajúce z rôznych, najmä vzdelávacích prostredí v rôznych krajinách určite rozšíria naše perspektívy myslenia v oblasti výskumu, o ktorú je čoraz väčší záujem.
Prof. Dr. Ulrike Jessner, Univerzita v Innsbrucku (Rakúsko) a Panónska univerzita (Maďarsko)
