Islamic Identity, Postcoloniality, and Educational Policy: Schooling and Ethno-Religious Conflict in the Southern Philippines
Táto kniha predstavuje filozofický rámec vzdelávacej politiky a praxe na juhu Filipín, kde desaťročia trvajúci náboženský a politický konflikt medzi menšinovou moslimskou komunitou a filipínskym štátom poznačil vzdelávací a hospodársky rozvoj regiónu.
Ponúka kritickú historickú a etnografickú analýzu storočia neúspešných pokusov za následných amerických koloniálnych a nezávislých filipínskych vlád o využitie vzdelávania ako nástroja na zmiernenie konfliktu a asimiláciu moslimskej menšiny do hlavného prúdu filipínskej spoločnosti a skúma nedávne snahy o integráciu štátneho a islamského vzdelávania predtým, ako navrhne filozofiu prorockého pragmatizmu ako sľubnejší rámec pre vzdelávaciu politiku a prax, ktorý rešpektuje náboženskú identitu a podporuje rozvoj vzdelávania moslimských Filipíncov. Predstavuje aktuálny príspevok k hľadaniu vzdelávacích politík a postupov, ktoré by lepšie reagovali na potreby a náboženskú identitu moslimských komunít, ktoré sa vymanili z konfliktu, a to nielen na juhu Filipín, ale aj v iných medzinárodných kontextoch.
