Interdisciplinarita a vysokoškolské vzdelávanie

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Interdisciplinarity and Higher Education

Obsah knihy:

Objasnenie cieľov a problémov interdisciplinarity, ako to ukazuje táto kniha, pomôže nielen odhaliť pravdepodobný vplyv tohto hnutia na univerzitné vyučovanie a výskum, ale tiež vrhne svetlo na celkovú budúcnosť univerzít. Táto kniha sa preto prihovára zamestnancom fakúlt a administratívnym pracovníkom vo všeobecnosti, ako aj učiteľom a študentom, ktorých špecializáciou je štúdium vysokoškolského vzdelávania. Opakujúcou sa témou je, že každá akademická špecializácia môže byť opodstatnená na účely výskumu za predpokladu, že nevedie k prílišnej špecializácii vo vzdelávaní. Táto výhrada je impozantná a predstavuje výzvu pre intelekt, vôľu a dobrú vieru všetkých zainteresovaných.

Interdisciplinarita má však základnú historickú sankciu: disciplinárne oblasti nie sú nemenné, ale neustále sa vyvíjajú prostredníctvom štiepenia a spájania. (Príkladom štiepenia je rozdelenie stredovekej gramatiky a rétoriky na modernú lingvistiku a literárnu vedu alebo biológie 19. storočia na dnešné vedy o živej prírode. Fúzia je príkladom v celom rade oblastí od astrofyziky cez biochémiu až po psycholingvistiku a sociálnu psychológiu. )

V prvých štyroch kapitolách je predstavený všeobecný pohľad na pokračujúcu diskusiu o interdisciplinárnosti, po ktorej nasleduje šesť kapitol o konkrétnych problémoch a perspektívach. V úvode sa skúmajú opodstatnené, ako aj nesprávne smerované námietky voči interdisciplinarite, pričom sa stavajú do protikladu "prirodzené" interakcie ako v geofyzike (vyplývajúce z vnútorného vývoja) a "umelé" interakcie ako v kurzoch všeobecného vzdelávania (vyplývajúce z návrhu učebných osnov) - ale zastáva sa názor, že tie druhé môžu byť rovnako legitímne ako tie prvé, ak reagujú na skutočné vzdelávacie potreby.

V kapitolách 1 až 4 je uvedené historické a filozofické pozadie interdisciplinarity od Platónovej akadémie po Centrum pre výskum a inovácie vo vzdelávaní. Kapitoly 5 až 7 sa zaoberajú konkrétnymi výzvami v príslušných oblastiach prírodných, spoločenských a humanitných vied - varujú pred nekompetentným preberaním paradigiem. Kapitoly 8 a 9 sa zaoberajú metodologickými, inštitucionálnymi a osobnými problémami vyplývajúcimi z prekračovania hraníc. Kapitola 10 kriticky analyzuje tri prípady interdisciplinárnych inovácií v Spojených štátoch a podáva súhrnný opis programov v tucte krajín.