Implementácia diferencovaného vyučovania na základe viacerých spôsobov učenia sa všetkých žiakov

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 4 hlasoch.

Pôvodný názov:

Implementing Differentiated Instruction by Building on Multiple Ways All Students Learn

Obsah knihy:

Implementácia diferencovaného vyučovania na základe viacerých spôsobov učenia sa všetkých žiakov.

Autor: Mgr: Ramos.

Táto kniha je o tom, ako urobiť učenie spravodlivým a rovnocenným pre každé dieťa. Výskumník rozvíja systém podpory pre učiteľov pracujúcich v inkluzívnych triedach tým, že im poskytuje nástroje na zapojenie žiakov s rôznymi akademickými, kultúrnymi a jazykovými potrebami. Počnúc zmenou myslenia učiteľov boli prijaté stratégie na podporu akademického pokroku žiakov s využitím viacerých vyučovacích stratégií. Niektoré z týchto stratégií zahŕňajú učenie založené na skúmaní, formatívne hodnotenia, literatúru, ktorú môžu študenti čítať, spoločnú prácu v skupinách a modifikáciu všetkých typov úloh. V priebehu tohto výskumu si učitelia osvojili potrebné zručnosti na podporu úspechu všetkých detí, čím sa učenie v triede stalo spravodlivým a rovnocenným.

O autorovi: Autorka sa venuje problematike vyučovania na základných školách a v školských zariadeniach.

Dr. Richard K. Ramos vyrastal vo vidieckom baníckom mestečku s približne 6 000 obyvateľmi. Jeho rodičia ho mali ako tínedžera, preto mali veľmi málo prostriedkov. Keď ako predškolák nastúpil do školy, mal problémy s adaptáciou na školské prostredie. Do prvej triedy bol označený za žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V tom čase sa necítil neprimerane. Naopak, uvedomoval si, že jednoducho ešte nemá dostatok nástrojov a zručností na to, aby sa mohol učiť na úrovni triedy. Táto skúsenosť odštartovala jeho cestu k dvadsaťpäťročnej práci pedagóga. Ako pedagóg učil Ramos prevažne žiakov siedmeho a ôsmeho ročníka. Usilovne pracoval na tom, aby boli jeho hodiny pútavé a prepojené s reálnym svetom, najmä ako učiteľ spoločenských vied. Ramos dosiahol úspech ako učiteľ, ale v roku 2001 prešiel do administratívy, aby sa popasoval s vedením školstva. Štyri roky pôsobil ako zástupca riaditeľa a ďalších šesť rokov ako riaditeľ. V súvislosti so znižovaním školských rozpočtov počas finančnej krízy v roku 2008 bol preťažený zodpovednosťou za udržanie vysoko funkčnej školy s menším množstvom peňazí, a preto zanechal túto profesiu. Vydal sa na východné pobrežie a stal sa riaditeľom pobočky finančnej inštitúcie. Po dvoch rokoch v inej profesii sa odvážil vrátiť do Arizony a na ďalších šesť rokov sa vrátil do školstva ako riaditeľ.

Ramosova vášeň pre učenie sa znovu prebudila a zapísal sa na doktorandský program na Arizonskej štátnej univerzite. V roku 2018 získal doktorandský certifikát v odbore Vedenie a inovácie vo vzdelávaní. Ako doktor v oblasti vzdelávania mal pocit, že má väčšie páky na uskutočnenie štrukturálnych zmien v tejto oblasti. To ho viedlo k tomu, že začal pracovať ako výkonný riaditeľ pre inovácie a vzdelávanie vo veľkom okrese v oblasti južného Phoenixu. Má to šťastie, že pracuje v bohatej kultúrnej komunite, kde môže riskovať a myslieť netradične, aby podporil študentov v prostredí K-8. Čo sa týka záľub a osobitných záujmov, Ramos si nájde čas na hľadanie rovnováhy čítaním, písaním, cvičením, meditáciou a cestovaním. Hoci nie je ženatý, má veľmi milujúcu a starostlivú rodinu. Ramos trávi čas s každým členom rodiny a rozvíja vzťahy a systémy podpory. Je vďačný za každé stretnutie a teší sa na budúcnosť. Každý deň v sebe ukrýva ďalšiu skúsenosť a on prijíma možnosti neznámeho.