Ignored Histories: The Politics of History Education and Indigenous-Settler Relations in Australia and Kanaky/New Caledonia
Ako sa v školách vyučujú koloniálne dejiny? A ako vzdelávacie systémy ovplyvňujú mocenské vzťahy medzi pôvodným obyvateľstvom a osadníkmi? Táto kniha je jedinečným príspevkom do medzinárodných diskusií o tvorbe vedomostí a vyučovaní koloniálnej histórie v školách na základe komparatívnej analýzy dvoch susediacich osadnícko-koloniálnych spoločností v južnom Pacifiku. Anglique Stastny tvrdí, že školské systémy v Austrálii a Kanaky/Novej Kaledónii naďalej uvádzajú do života britský/austrálsky, resp. francúzsky kolonializmus využívaním historických naratívov, ktoré nechápu a zámerne ignorujú mechanizmy a súčasnosť osadníckeho kolonializmu. Osadnícke režimy ignorancie udržiavajú politický status quo osadnícko-koloniálnej moci. Stastnyho práca skúma toto ozbrojovanie nevedomosti v systémoch tak často zameraných na produkciu vedomostí, aby prehĺbila naše chápanie toho, ako a prečo osadnícko-koloniálne agendy fungujú vo verejných základných a stredných školách.
Ignorované dejiny približujú čitateľovi vývoj politických smerníc pre dejepisné osnovy, historiografiu a naratívy vytvárané a šírené v učebniciach, ako aj autorovu vlastnú etnografiu skutočných postupov a skúseností učiteľov. Ako sa príbeh rozvíja, sleduje rozprávanie o koloniálnych vojnách a masakroch v učebniciach; predstavuje moderné svedectvá o pretrvávajúcej marginalizácii - a priamom vylúčení - domorodých historikov, praktikov a poznatkov z tvorby učebných osnov aj pedagogiky; problematizuje neúčasť študentov na učení sa o ich vlastných dejinách; a prináša pretrvávajúce účinky nadvlády bielych a spôsoby, ako im čeliť.
Niektorí učitelia dejepisu sa na individuálnej úrovni zapájajú do povstaleckých vzdelávacích stratégií v snahe zmeniť mocenské vzťahy medzi pôvodným obyvateľstvom a osadníkmi. Z rozhovorov, ktoré Stastny viedol, sa dozvedáme, že niektorí z týchto učiteľov boli prepustení; iní úspešne vyvinuli metódy na destabilizáciu a prehodnotenie inštitucionálnych postupov a uskutočnenie zmeny v triede. Stastny sa napokon zasadzuje za celosystémovú transformáciu, ktorá dekolonizuje učebné osnovy dejepisu a vyučovanie histórie tým, že uprednostní obrodu pôvodných obyvateľov, ich chápanie a vedomosti; uzná a bude sa zaoberať ťažkými pravdami minulosti a eticky formovať príbehy dneška.