Humanizačné metodológie vo výskume vzdelávania: Centrovanie nedominantných komunít

Pôvodný názov:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Obsah knihy:

Táto príručka je určená výskumným pracovníkom v oblasti vzdelávania, ktorí majú záujem o vykonávanie eticky správnych kvalitatívnych štúdií s rôznymi skupinami obyvateľstva vrátane utečencov, zdokumentovaných a nezdokumentovaných prisťahovalcov a ľudí so zdravotným postihnutím. Prostredníctvom opisu prípadovej štúdie s utečeneckými rodinami, ich deťmi, školským personálom a kontaktnými osobami autori zdôrazňujú humanizačné metódy - viacsmerný a dynamický etický kompas, v centre ktorého sú vzťahy. Témy v knihe zahŕňajú prácu v rámci obmedzení noriem inštitucionálnej revíznej komisie (IRB), využívanie kultúrnych a jazykových styčných osôb na komunikáciu s účastníkmi výskumu a vytváranie reciprocity s účastníkmi výskumu a ich rodinami a komunitami. Prostredníctvom prístupných príkladov z reálneho sveta text pokrýva celý oblúk projektu, od konceptualizácie, cez navigáciu vo výboroch pre ľudské subjekty až po zložitú úlohu prezentácie myšlienok akademickému a komunitnému publiku.

Vlastnosti knihy:

⬤ Vzťahuje čitateľov do zložitého a niekedy neistého terénu práce s rôznymi skupinami vo výskume partnerstva školy a komunity.

⬤ Sústreďuje sa na praktické a etické napätie pri práci v teréne ako na miesto, z ktorého sa možno dozvedieť viac o účastníkoch výskumu a hodnotách výskumníka.

⬤ Zahŕňa úvahy prispievajúcich autorov o tom, ako pracovať s nedominantnými študentmi a zabezpečiť úplnú rovnosť a inklúziu pre všetkých učiacich sa.

⬤ Modeluje prístup metakritickej reflexivity a pozicionality výskumníka.