Humanistická kritika vzdelávania: Vyučovanie a učenie ako symbolická činnosť

Pôvodný názov:

Humanistic Critique of Education: Teaching and Learning as Symbolic Action

Obsah knihy:

Desať esejí HUMANISTICKEJ KRITIKY VZDELÁVANIA od známych vedcov sa zaoberá vzdelávacou politikou, metódami, ideológiou a ďalšími témami s dôrazom na rétoriku súčasného vyučovania a učenia. HUMANISTICKÁ KRITIKA VZDELÁVANIA sa zameriava na vzdelávanie ako symbolickú činnosť, ako základ objavovania, a teda ako na "vybavenie pre život" v zmysle Kennetha Burka.

Tieto eseje podnietia dialóg o zlepšení vzdelávania v demokratických spoločnostiach cez prizmu humanizmu. Autori vychádzajú z Burkovej slávnej eseje "Lingvistický prístup k problémom vzdelávania", ktorá je súčasťou zväzku, a zaoberajú sa tak koncepciou, praxou a výsledkami vzdelávacích programov v novom tisícročí. Medzi kľúčové témy patria kognitívne motivačné výsledky, rozvoj študentov, gramotnosť, aktívne učenie, konštruktivizmus, problémové učenie, kooperatívne vzdelávacie hnutia, učiace sa komunity, udržanie študentov, komunitná zodpovednosť a service learning, technológie, tvorba učebných osnov a ďalšie.

Humanistická kritika vzdelávania je prvým sústavným pokusom aplikovať Burkeho hlboké myšlienky na problémy reformy a politiky vzdelávania.

Medzi prispievateľov patria Peter Smudde, Bernard L. Brock, Kenneth Burke, Andrew King, Mark E.

Huglen, Rachel McCoppin, Richard H. Thames, James F. Klumpp, Erica J.

Lamm, Robert Wess, Bryan Crable a David Cratis Williams. O VYDAVATEĽOVI Peter M. Smudde (Ph.

D., Wayne State University) je docentom na Fakulte komunikácie na Illinois State University. Na akademickú pôdu prišiel v roku 2002 po šestnástich rokoch práce v priemysle v oblasti vzťahov s verejnosťou, marketingovej komunikácie a technického písania.

Jeho hlavným výskumným a pedagogickým záujmom je aplikácia Burkových myšlienok a súčasných teórií rétoriky do pedagogiky a priemyslu.