Classroom-Based Language Assessment
Zatiaľ čo výskum aspektov štandardizovaných jazykových testov sa rozširuje, oblasť hodnotenia jazykových znalostí v triede (CBLA) je stále nedostatočne definovaná a pomerne málo preskúmaná.
Štúdie skúmajúce postupy CBLA v školskom kontexte ESL/EFL, ako aj na terciárnej úrovni, zdôrazňujú potrebu ďalšieho výskumu, pretože obraz ešte nie je úplný. Cieľom zborníka je riešiť túto výzvu predstavením širokého spektra výskumných záujmov, ktoré diskutujú o teoretických a praktických základoch CBLA.
Jeho cieľom je tiež propagovať pojem CBLA pre širokú členskú základňu komunity učiteľov a testovateľov jazykov, pričom zahŕňa témy, ktoré zohľadňujú realitu aj perspektívy CBLA vo svete hodnotenia.
