Adolescent Boy's Literate Identity
Táto kniha je výsledkom naratívneho výskumu, ktorý sa uskutočnil s piatimi chlapcami z deviatej triedy, u ktorých sa zistilo, že vykazujú viacnásobnú gramotnosť, a ktorý sa konkrétne zameral na to, ako títo chlapci rozprávali o svojej gramotnej identite.
Po zozbieraní príbehov autorka uskutočnila niekoľko rokovaní s chlapcami a ich rodičmi v škole, ako aj v ich domovoch. Tieto rokovania uľahčili metodologickú koncepciu, ktorú kniha nazýva destiláciou: prechodný krok na určenie toho, ktoré rozprávania vo výskume sú symbolické.
Počas výskumu sa ukázalo viacero možností, ako konceptualizovať príbehy týchto chlapcov. Analýza zozbieraných príbehov odhalila, že príbehy chlapcov presahujú súčasné koncepcie buď samotnej identity, alebo gramotnosti a namiesto toho ponúkajú spôsob, ako definovať gramotnú identitu ako súčasné bytie a konanie gramotnosti. Vo svetle tejto definície príbehy chlapcov odhalili dejové línie, ktoré spoločne opisovali gramotnú identitu ako formu kapitálu.
Na otázku, ako sa chlapci rozprávajú, čo bola pôvodná výskumná otázka, sa nakoniec odpovedá pomocou metapríbehu alebo archetypu, v ktorom hrdina rozdáva dobrodenie alebo dar svojej spoločnosti. Dôsledky pre tento výskum zahŕňajú potrebu preskúmať priestor v triede s cieľom uľahčiť rozmiestnenie kapitálu gramotnej identity, ako aj priestor na prežívanie metanaratívov, ktoré títo chlapci vytvárajú.