Tento zväzok dokumentuje mnohostrannú diskusiu o vzťahu medzi pedagogickou etnografiou a jej verejnosťou z hľadiska teórie predmetu, metodológie a politiky.
Príspevky sa zaoberajú otázkou, či a prečo edukačná veda otvára alebo by mala otvárať tie ktoré verejnosti a aké účinky to má na tieto alebo ich (sociálne) edukačné polia pôsobenia a ich adresátov.