Getting to Got It! Pomôcť študentom, ktorí majú problémy, naučiť sa učiť

Recenzie čitateľov

V recenziách na knihu „Getting to Got It!“ sa zdôrazňuje jej účinnosť pri pomoci pedagógom pochopiť a pomôcť študentom, ktorí majú problémy s kognitívnymi štruktúrami potrebnými na učenie. Kniha poskytuje praktické stratégie, teórie a poznatky, ktoré môžu zmeniť prístupy k vyučovaniu rôznych žiakov. Mnohí recenzenti chvália jej čitateľnosť a použiteľnosť, zatiaľ čo niektorí vyjadrujú želanie po podrobnejších aktivitách a návodoch.

Účinné stratégie vyučovania, zasvätené vysvetlenia kognitívnych štruktúr, poskytnuté praktické nástroje, použiteľné na rôznych stupňoch vzdelávania, podporuje holistický prístup k vzdelávaniu, dobre prijímané pedagógmi aj nepedagógmi, mení pohľad na ťažkosti žiakov.

Niektorí čitatelia si želajú podrobnejšie aktivity a návody, nedostatok cvičení na konkrétnu aplikáciu teórií, niektoré pojmy sa skúseným pedagógom môžu zdať skôr známe ako nové.

(na základe 21 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Getting to Got It!: Helping Struggling Students Learn How to Learn

Obsah knihy:

Je to jedna z najväčších záhad vyučovania: prečo to niektorí študenti "chápu" a niektorí nie?

Betty K. Garner sa v tejto knihe zameriava na to, prečo majú študenti problémy a čo môžu učitelia urobiť, aby im pomohli stať sa samostatnými žiakmi. Ťažkosti s čítaním, zapamätaním, pozornosťou alebo dodržiavaním pokynov nie sú dôvodom neúspechu žiakov, ale symptómom skutočného problému: nedostatočne rozvinutých kognitívnych štruktúr - mentálnych procesov potrebných na prepojenie nových informácií s predchádzajúcimi vedomosťami, usporiadanie informácií do vzorcov a vzťahov, formulovanie pravidiel, vďaka ktorým je spracovanie informácií automatické, rýchle a predvídateľné, a abstrahovanie zovšeobecňujúcich princípov, ktoré im umožňujú prenášať a aplikovať učivo.

Každá kapitola sa zameriava na kľúčovú kognitívnu štruktúru a využíva príbehy z reálneho života na ilustráciu toho, ako si žiaci vytvárajú význam pomocou rozpoznávania, zapamätávania, zachovania stálosti, klasifikácie, priestorovej orientácie, časovej orientácie a metaforického myslenia. Autorka jednoduchými technikami zdôrazňuje reflexívne uvedomovanie a vizualizáciu. Práve tým, že učiteľ pomôže žiakom uvedomiť si, čo im hovoria ich zmysly, povzbudí ich, aby si vizualizovali informácie na spracovanie, a potom ich podnieti, aby si kládli otázky a sami prichádzali na riešenia, môže najlepšie pomôcť žiakom rozvinúť nástroje, ktoré potrebujú.

* zhromažďovať, organizovať a dávať zmysel informáciám,.

* stať sa kognitívne angažovanými a vnútorne motivovanými k dosahovaniu výsledkov a.

* zažiť učenie ako dynamický proces tvorby a zmeny.

Návrhy na využitie týchto techník v každodennej praxi v triede, rady týkajúce sa plánovania vyučovacích hodín pre kognitívne zapojenie a pokyny na realizáciu reflexívneho výskumu rozširujú praktické využitie tejto knihy. Využite ju nielen na to, aby ste pomohli žiakom, ktorí majú problémy, prekonať skryté prekážky, ale aby ste všetkým žiakom poskytli nástroje, ktoré im vydržia po celý život.