Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha je veľmi oceňovaná pre svoj pohľad na dôležitosť vzťahu medzi žiakom a učiteľom a potrebu empatie vo vzdelávaní. Kritizuje súčasné reformy vzdelávania, ktoré tieto základné aspekty ignorujú, a ponúka tak pedagógom osviežujúci pohľad. Mnohých inšpiruje k tomu, aby jej učenie začlenili do svojho profesijného rozvoja.
Výhody:Zdôrazňuje dôležitosť vzťahu medzi žiakom a učiteľom, nabáda k osobnému prepojeniu vo vyučovaní, je dobre napísaná a zasvätená, inšpiruje pedagógov k zmysluplnému zapájaniu sa do práce so žiakmi a svoje myšlienky podporuje reálnymi skúsenosťami.
Nevýhody:V recenziách neboli zistené žiadne významné nedostatky, čo svedčí o silnom pozitívnom prijatí s malou mierou kritiky.
(na základe 2 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Empathic Teaching: Education for Life
Obsah knihy:
V uplynulom desaťročí Jeffrey Berman veľa publikoval o pedagogike osobného písania. V knihe Diaries to an English Professor (1994) skúmal spôsoby, akými môžu vysokoškolskí študenti používať psychoanalytické denníky na riešenie konfliktných otázok vo svojom živote.
V knihe Surviving Literary Suicide (1999) skúmal, ako vysokoškolskí študenti reagujú na romány a básne, ktoré zobrazujú a niekedy oslavujú smrť, ktorú si spôsobili sami. A v knihe Riskantné písanie (2002) sa Berman zaoberal spôsobmi, ako môžu učitelia povzbudiť vysokoškolských študentov, aby bezpečne písali o širokej škále tém, ktoré sa často považujú za príliš osobné alebo nebezpečné pre triedu, od smútku nad stratou priateľa až po konfrontáciu so sexuálnym zneužívaním. Empatické vyučovanie nadväzuje na túto predchádzajúcu prácu a ukazuje, ako môže pedagogika založená na porozumení druhému zmeniť skúsenosti s učením.
Berman začína diskusiou o niekoľkých známych príbehoch a filmoch, v ktorých vystupujú učitelia literatúry, ktorí majú formatívny vplyv na svojich študentov, vrátane Good-bye, Mr. Chips, The Blackboard Jungle, Up the Down Staircase a Dead Poets Society.
Ďalej sa venuje pedagogickému významu empatie, traumy a odpustenia pri pomoci študentom vyrovnať sa s bežnými i mimoriadnymi výzvami každodenného života. Ďalšie kapitoly sú venované analýze skutočných študentských textov - silných, prenikavých, autentických esejí o prežitých skúsenostiach, ktoré odhaľujú intelektuálny aj emocionálny rast. V záverečnej kapitole knihy Berman zvažuje riziká a výhody empatického vyučovania a ukazuje, ako môžu učitelia zohrávať v triede terapeutickú úlohu bez toho, aby boli terapeutmi.
Učitelia, ktorí sú považovaní za dôverujúcich, podporujúcich a spoľahlivých, sa podľa neho stávajú pripútanými osobami, ktoré ovplyvňujú žiakov, aby boli citlivejší a prepojení so životom svojich spolužiakov. Alebo, ako Berman stručne hovorí, empatické vyučovanie vedie k empatickému učeniu, k vzdelávaniu pre život.
