Táto štúdia bola vypracovaná na základe kvalitatívnej paradigmy s interpretačným dizajnom, pričom ako technika zberu informácií sa použil pološtruktúrovaný rozhovor.
Vzorka zahŕňala dvoch učiteľov, učiteľa všeobecného základného vzdelávania a učiteľa špeciálneho vzdelávania. Zo zistení vyplýva, že uplatňovaním spoločného vyučovania špeciálneho pedagóga a učiteľa všeobecného základného vzdelávania v triede, v súlade s kooperatívnou prácou, sa dosahuje skĺbenie oboch disciplín s cieľom reagovať na potreby všetkých žiakov prostredníctvom pedagogických stratégií s ohľadom na štýly a rytmus učenia.