Duša vyššieho vzdelávania: Duša vysokej školy: kontemplatívna pedagogika, výskum a inštitucionálny život pre dvadsiate prvé storočie

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

The Soul of Higher Education: Contemplative Pedagogy, Research and Institutional Life for the Twenty-First Century

Obsah knihy:

Duša vyššieho vzdelávania: Duša vysokoškolského vzdelávania: Kontemplatívna pedagogika, výskum a inštitucionálny život pre dvadsiate prvé storočie prispieva k pochopeniu významu a dôsledkov kontemplatívneho základu pre vysokoškolské vzdelávanie.

Je šiestou publikáciou zo série s názvom Advances in Workplace Spirituality (Pokroky v spiritualite na pracovisku): Theory, Research and Application, ktorá má byť autoritatívnou a komplexnou sériou v tejto oblasti. Tento zväzok pozostáva z kapitol napísaných významnými vedcami z východných aj západných tradícií, ktoré osvetľujú nasledujúce otázky: - Čo je vhodným epistemologickým základom pre kontemplatívne vysokoškolské vzdelávanie? Ako súčasná dominantná epistemológia vo vysokoškolskom vzdelávaní oslabuje kontemplatívne vyučovanie, učenie a výskum? Aké alternatívy možno ponúknuť? - Ako možno v triede rozvíjať kontemplatívnu kultúru? Aký je rozdiel medzi touto kultúrou a vyučovaním a učením sa? Aká je úloha individuálneho a inštitucionálneho vedenia pri vytváraní a udržiavaní tejto kultúry? - Čo je kontemplatívny výskum?

Ako môže vznikajúca oblasť kontemplatívnych štúdií zapadnúť do univerzity dvadsiateho prvého storočia? - Čo sa môžu fakulty a študenti naučiť z kontemplatívnej praxe o tom, ako nájsť pokoj v duši vo svete vysokoškolského vzdelávania, ktorý sa vyznačuje rastúcou zložitosťou, finančným tlakom a konfliktami? - Ako vyzerá kontemplatívna organizačná štruktúra vo vysokoškolskom vzdelávaní? Ako môžu výbory, zasadnutia fakulty a administratívne tímy využívať kontemplatívne postupy na efektívnejšiu spoluprácu? - Ako možno vo vysokoškolskom vzdelávaní využiť kontemplatívne rozhodovacie procesy? Je možné vzhľadom na hierarchiu, vojny o územie a sklon akademikov používať argumenty ako zbraň vhodným spôsobom zaviesť kontemplatívne postupy do rozhodovacích situácií?