Druhá príručka výskumu vyučovania a učenia sa matematiky

Recenzie čitateľov

Mnohí používatelia vyjadrili frustráciu z toho, že si zakúpili dvojdielnu sadu knihy, ale dostali iba 1. alebo 2. diel. Zákazníci si všimli nedostatočnú zrozumiteľnosť opisu výrobku, v ktorom nebolo uvedené, že sa predáva len jeden zväzok. Zatiaľ čo samotný obsah príručky bol chválený za kvalitu, problémy s plnením zo strany Amazonu a nesprávne uvedenie výrobku viedli k značnej nespokojnosti.

Príručka je vysoko hodnotená ako dôležitý zdroj informácií o matematickom vzdelávaní a poskytuje komplexný prehľad literatúry na túto tému.

Zákazníci sa opakovane stretávali s problémami s doručovaním zo strany Amazonu, pričom namiesto kompletného dvojzväzkového súboru dostali len jeden zväzok. Opis produktu neobjasňoval, čo sa predáva, čo viedlo k zmätku a frustrácii zákazníkov.

(na základe 11 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning

Obsah knihy:

Od vydania prvej príručky o výskume vyučovania a učenia sa matematiky v roku 1992, ktorú editoval Doug Grouws, výskum v oblasti matematického vzdelávania naďalej prekvitá: posúva sa do nových oblastí, hlbšie skúma mnohé trvalé otázky a kladie si nové. Zároveň matematické vzdelávanie ako oblasť štúdia naďalej dozrievalo.

Ako táto oblasť dozrievala, čoraz viac sa uznával význam uvažovania o tom, čím sa výskum matematického vzdelávania odlišuje od iných oblastí a čo ovplyvňuje povahu jeho aktivít. Počas posledných približne desiatich rokov pokrok v informačných technológiách zrýchlil tempo zmien v spoločnosti a rôzni jednotlivci a skupiny začali presadzovať rôzne staré a nové prístupy k výučbe, programy a politiky matematického vzdelávania. general and widespread reform in mathematics education in particular.

Výskumníci sú nabádaní, aby zhromažďovali a analyzovali údaje na podporu konkrétnych programov.

Naliehavou výzvou pre výskumníkov v oblasti matematického vzdelávania bolo osloviť svojich voličov a poskytnúť výskumom podložené rady o otázkach, ktoré sa tejto komunity voličov týkali, a to nezaujato, racionálne a presvedčivo. niekoľko kapitol.

Prehľad bude obsahovať kapitoly o filozofických, teoretických a metodologických základoch výskumu matematického vzdelávania. V druhej časti o učiteľoch a vyučovaní sa bude diskutovať o výskume vedomostí učiteľov, ich vplyve a presvedčení, o vzdelávaní a profesijnom rozvoji učiteľov a o tom, čo sa deje v triedach. V časti III, ktorá sa venuje vplyvom na výsledky žiakov, sa pozornosť sústredí na učebné osnovy, úlohy a materiály, vyučovacie postupy, rasové, triedne, rodové a iné vplyvy komunity a kultúry na výsledky žiakov a na učenie matematiky v mimoškolskom prostredí.

myslenie v ranom detstve, operácie s celými číslami, hodnoty miesta a zmysel pre čísla, racionálne čísla a proporcionálne uvažovanie, rané a neskoršie algebraické myslenie, riešenie problémov a modelovanie, zdôvodňovanie a dokazovanie, geometria a meranie, pravdepodobnosť, štatistika a učenie matematiky po skončení strednej školy. Kapitoly v časti V, Hodnotenie, sa zaoberajú hodnotením v triede, hodnotením na vysokej úrovni a medzinárodným a národným hodnotením. Záverečná časť, Problémy a perspektívy, ponúkne názory na národnú a miestnu politiku, technológie, rovnosť a prístup a hodnotenie.

Túto časť uzavrie pohľad zvonku, ktorý pripravil odborník, ktorý nie je výskumníkom.