Disrupting Education Policy Enactment Research: Characterising, Dissensus and Ground-Up Change
isrupting Education ponúka príklad in-disciplinárnej, post-kvalitatívnej metodológie "v akcii" - prepracovanie inherentného scientizmu, ktorý prenasleduje kvalitatívne metodológie. Uvádza argumenty a demonštruje rozvíjajúcu sa emergentnú metodológiu, pričom vychádza z nedávnych pokrokov smerom k postkritickej vedeckej práci, ktorá sa snaží vzdorovať túžbam kapitalizmu po všeobecných a konvergentných "produktoch poznania". Je tiež podstatným prínosom k vedeckej práci o politike vzdelávania/výskume.
Rozdielne príspevky sú navrhnuté tak, aby ponúkli zdroje, na ktorých môžu stavať tí výskumníci a pedagógovia, ktorí pracujú pre spravodlivý a spravodlivejší svet.
Táto práca sa snaží ponúknuť možnosti opätovnej realizácie vzdelávacích politík tak, aby fungovali v najlepšom záujme študentov, ktorým sa nedostáva dostatočnej starostlivosti zo strany inštitúcií, ktoré majú mať na zreteli ich najlepšie záujmy. Preráža hranice, ktoré od seba oddeľujú sociológiu a filozofiu, pričom pracuje s rušivými zdrojmi, ktoré ponúkajú radikálny filozof Jacques Ranciere a filozofka vedy Isabelle Stengersová.