Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-Action and Inter-Action
Filozofi výchovy si zväčša neuvedomujú Deweyho koncepciu transakcionalizmu, ktorá je však implicitne obsiahnutá vo väčšine jeho filozofie, či už výchovnej alebo inej, od konca 90. rokov 19.
storočia. Táto kniha, ktorú napísali vedci z Belgicka, Talianska, Nórska, Švédska a USA, ukazuje, ako môže transakcionalizmus ponúknuť úplne nový spôsob chápania vyučovania a učenia sa, sociokultúrneho rozmeru vzdelávania a výskumu vzdelávania. Prispievatelia ukazujú, ako nám táto koncepcia pomáha vidieť nad rámec množstva falošných dualizmov, ako sú myseľ verzus telo, ja verzus spoločnosť a organizmus verzus prostredie, ako aj rovnako rozsiahleho množstva binarizmov, ako sú vnútro - vonkajšok, prítomnosť - neprítomnosť a muž - žena.
Predstavujú kľúčové kritické myšlienky, ktoré transakcionalizmus predstavuje, vrátane emergencie; života vo svete bez vnútra; časovo a extenzívne rozloženej povahy významu, mysle a seba. Teoretická diskusia je podložená praktickými diskusiami o vzdelávacích otázkach a prostrediach vrátane múzejného vzdelávania, kódovania a informatiky, drámy, vzdelávania učiteľov, politickej reformy a pandémie Covid-19.
