Deti nechcú zlyhať: Opozičná kultúra a rozdiely v úspešnosti černochov a belochov

Recenzie čitateľov

Kniha ponúka komplexnú analýzu hypotézy „opozičnej kultúry“ týkajúcej sa rasovej nerovnosti a študijných výsledkov. Hoci mnohí čitatelia ju považujú za prenikavú a dobre preskúmanú, niektorí ju kritizujú za skresľovanie teórií odporu vo vzdelávaní.

Kniha je chválená za sofistikované a prístupné spracovanie dôležitého sociálneho problému. Považuje sa za najlepšiu kvantitatívnu štúdiu o hypotéze „opozičnej kultúry“, s pevnými a dobre organizovanými argumentmi. Čitatelia ju považovali za informatívnu a pútavú, dokonca aj tí, ktorí k nej pôvodne pristupovali ako k zadanému čítaniu na hodine. Pozitívne bola hodnotená aj autorova prezentácia a interakcia s čitateľmi.

Jednou z významných kritických pripomienok je, že kniha skresľuje teóriu študentského odporu, pričom presne nezobrazuje motivácie černošských študentov vo vzťahu k ich študijným výsledkom. Niektorí tvrdia, že sa prikláňa k zastaraným teóriám nedostatkov namiesto toho, aby sa primerane zaoberala modernejšími teóriami odporu, ktoré vysvetľujú nerovnosti vo vzdelávaní.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Kids Don't Want to Fail: Oppositional Culture and the Black-White Achievement Gap

Obsah knihy:

Pochopenie príčin rasových rozdielov vo výsledkoch v americkom vzdelávaní - a ich následné riešenie pomocou účinných programov - je jedným z najpálčivejších problémov, ktorým čelia komunity a pedagógovia.

Dlhé roky bola najpopulárnejším vysvetlením rozdielov vo výsledkoch "teória opozičnej kultúry", podľa ktorej majú čierni študenti na stredných školách slabšie výsledky, pretože skupinová kultúra znehodnocuje učenie a akademické úsilie považuje za "správanie sa ako biely". Napriek nedostatku dôkazov pre toto presvedčenie ho učitelia v triedach prijímajú, čo má predvídateľné samorealizujúce sa výsledky. V dôkladnom kvantitatívnom posúdení hypotézy opozičnej kultúry Angel L. Harris systematicky testoval jej empirické dôsledky a rozšíril svoju analýzu o údaje z britských škôl. Z každého možného uhla pohľadu sa ukázalo, že teória opozičnej kultúry sa neosvedčila.

Napriek nižším výsledkom v škole si čierni študenti cenia školské vzdelanie viac ako ich bieli rovesníci. Čierne deti dosahujú na strednej škole zlé výsledky nie preto, že by nechceli uspieť, ale preto, že nastupujú bez potrebných zručností. Harris zistil, že rozdiely vo výsledkoch sa začínajú prejavovať v období pred pubertou - keď kumulujúce sa sociálno-ekonomické a zdravotné znevýhodnenie brzdí rozvoj zručností a keď študenti začínajú pociťovať vplyv znížených očakávaní učiteľov.

Kniha Deti nechcú zlyhať je povinným čítaním pre učiteľov, akademikov, tvorcov politík a všetkých, ktorí majú záujem pochopiť prepojenie rasy a vzdelávania.