Deti Katriny

Recenzie čitateľov

Kniha ponúka dojímavé a hlboké skúmanie skúseností detí postihnutých hurikánom Katrina. Je dobre preskúmaná a prostredníctvom presvedčivých príbehov poukazuje na problémy, ktorým čelia vysídlené rodiny.

Dobre napísaná, informatívna, zaujímavý pohľad na vplyv hurikánu Katrina na deti, dôkladný výskum skúsených sociológov, predstavuje výrazne nedostatočne spracovanú tému.

Smutný dej poukazujúci na zlyhania v starostlivosti o deti po katastrofe; pre niektorých čitateľov môže byť emocionálne náročný.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Children of Katrina

Obsah knihy:

Víťaz, Betty and Alfred McClung Lee Book Award, Association for Humanist Sociology, 2016.

Cena za výnimočný vedecký príspevok Sekcie pre deti a mládež, Americká sociologická asociácia, 2016.

Čestné uznanie, Cena Lea Goodmana, Metodologická sekcia, Americká sociologická asociácia, 2016.

Keď deti zažívajú otrasy a traumy, dospelí ich často vnímajú buď ako zraniteľné a bezmocné, alebo ako odolné a schopné ľahko sa "odraziť". Skutočnosť je však pre deti a mládež, ktorých životy náhle prevráti katastrofa, oveľa zložitejšia. Ako v skutočnosti katastrofické udalosti ovplyvňujú deti a ako sa vyrovnávajú s poškodením a narušením?

Kniha Deti Katriny je jednou z mála dlhodobých, viacročných štúdií mladých ľudí po katastrofe. Sociologičky Alice Fothergillová a Lori Peeková strávili sedem rokov po hurikáne Katrina rozhovormi a pozorovaním niekoľkých stoviek detí a ich rodinných príslušníkov, priateľov, susedov, učiteľov a iných opatrovateľov. V tejto knihe sa bližšie zameriavajú na sedem detí vo veku od troch do osemnástich rokov, ktoré vybrali preto, lebo sú príkladom rozmanitých skúseností väčšej skupiny. Zistili, že deti po katastrofe sledovali tri rôzne trajektórie - pokles, nájdenie rovnováhy a kolísanie -, keď sa snažili znovu získať stabilitu. Dojemné príbehy detí objasňujú, ako ničivá katastrofa ovplyvňuje zdravie a pohodu jednotlivca, rodinnú situáciu, bývanie a susedské vzťahy, školskú dochádzku, vzťahy s rovesníkmi a mimoškolské aktivity. Táto práca tiež ukazuje, že výsledky boli často horšie pre deti, ktoré boli zraniteľné a žili v kríze pred búrkou. Fothergill a Peek objasňujú, aké druhy pomoci deti potrebujú počas obdobia reakcie na núdzové situácie a obnovy, ako aj individuálne, rodinné, sociálne a štrukturálne faktory, ktoré deťom pomáhajú alebo im bránia v získaní tejto podpory.