Creating Self-Regulated Learners (Vytváranie samostatne sa učiacich žiakov): Stratégie na posilnenie sebauvedomenia a učebných zručností študentov

Recenzie čitateľov

Kniha Lindy B. Nilsonovej sa odporúča pedagógom a zameriava sa na to, ako pomôcť študentom stať sa samostatne sa učiacimi a kriticky mysliacimi. Ponúka cenné poznatky a praktické stratégie na zlepšenie učenia sa a zapojenia študentov.

Kniha je považovaná za „povinné čítanie“ pre pedagógov, pretože poskytuje hlboký pohľad na učenie sa a sebareguláciu študentov. Obsahuje užitočné formuláre a stratégie, na ktoré sa dá ľahko odkazovať, a ponúka cenné návrhy na zlepšenie postupov v triede. Recenzenti oceňujú jej dobre preskúmaný obsah a praktické využitie pri prechode študentov k samostatnému učeniu.

Niektorí čitatelia si želali jasnejší opis, ktorý by naznačoval, že kniha je primárne určená pre študentov vysokých škôl, čo môže obmedziť jej použiteľnosť pre širšie vzdelávacie publikum.

(na základe 13 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students' Self-Awareness and Learning Skills

Obsah knihy:

Väčšina našich študentov nevie, ako učenie funguje, ani čo majú robiť, aby si ho zabezpečili, čo je na škodu ich štúdia aj ich rozvoja ako celoživotných študentov. Východiskom pre túto knihu je literatúra o sebaregulovanom učení, ktorá nám hovorí, že hlboké, trvalé a nezávislé učenie si vyžaduje, aby žiaci zapojili do hry celý rad kognitívnych zručností, afektívnych postojov a dokonca aj fyzických aktivít - o ktorých väčšina študentov vôbec nevie; a že sebareguláciu, ktorá má len málo spoločného s meranou inteligenciou, môže rozvíjať takmer každý a je základným predpokladom akademického úspechu.

Linda Nilsonová poskytuje teoretické východiská samoregulácie študentov, dôkazy o tom, že zlepšuje výsledky, a stratégie, ktoré pomáhajú študentom rozvíjať ju. Predkladá celý rad overených aktivít a úloh, prostredníctvom ktorých môžu študenti postupne reflektovať, monitorovať a zlepšovať svoje učebné zručnosti; opisuje, ako ich možno integrovať do rôznych zložiek kurzu a do rôznych rozvrhov; a objasňuje, ako ich zámerne a bezproblémovo začleniť do koncepcie kurzu, aby sa efektívne plnili ciele disciplíny a rozvoja študentov. Keďže si uvedomuje, že väčšina vyučujúcich tieto stratégie nepozná, odporúča tiež, ako sa pripraviť na ich zavedenie do výučby a ako ich pridávať, keď si inštruktori získajú väčšiu istotu pri ich používaní.

V závere knihy sa nachádzajú opisy kurzov z rôznych oblastí, ktoré ponúkajú modely a nápady na realizáciu. V čase, keď je toľko obáv o to, čo sa naši študenti učia na vysokej škole a ako dobre sú pripravení na výzvy budúcej ekonomiky a spoločnosti, poskytuje samoregulované učenie upokojujúce riešenie, najmä preto, že štúdie ukazujú, že študenti, ktorí majú problémy, majú z jeho praktizovania najväčší úžitok.