Čo si zapamätať, čo učiť: Porušovanie ľudských práv v nedávnej minulosti Čile a pedagogický diskurz histórie

Pôvodný názov:

What to Remember, What to Teach: Human Rights Violations in Chile's Recent Past and the Pedagogical Discourse of History

Obsah knihy:

Kniha Čo si pamätať, čo učiť je určená pre výskumníkov, postgraduálnych študentov a učiteľov, ktorí sa zaujímajú o oblasť diskurzných a pamäťových štúdií a najmä o lingvistiku a multimodálnu rekontextualizáciu histórie do pedagogických diskurzov a ich vzťah k prenosu a spoluvytváraniu spomienok na nedávnu národnú minulosť. Cieľom tejto knihy je poskytnúť lepšie pochopenie procesov pamäťových praktík a ich konštrukcie v pedagogickom diskurze histórie v Čile, pokiaľ ide o nedávnu bolestivú národnú minulosť porušovania ľudských práv a diktatúry, ktorá je súčasťou spoločnej histórie krajín Latinskej Ameriky.

S týmto cieľom táto kniha ponúka podrobnú analýzu diskurzu o tom, ako sa táto nedávna traumatická národná história rekontextualizuje a prerokúva v čílskom dejepisnom vzdelávaní na strednej úrovni. Navrhovaná analýza je sociálnou diskurznou analýzou kľúčových písomných a ústnych korpusov pedagogickej praxe z multimodálnej perspektívy, pričom osobitnú pozornosť venuje konštrukcii hodnotiacich prozódií v analyzovaných diskurzoch. Korpusy uvažované na analýzu zahŕňajú oficiálne učebnice dejepisu, interakcie na hodinách dejepisu, rozhovory s učiteľmi a žiakmi, čilské dejiny napísané odborníkmi a oficiálne dokumenty vytvorené štátom v postdiktátorských rokoch.

Táto kniha ponúka nielen podrobnú lingvistickú a multimodálnu analýzu kľúčových diskurzov, ktoré konštruujú pedagogickú prax nedávnej traumatickej minulosti diktatúry a porušovania ľudských práv v Čile, ale predstavuje aj teoretické rozpracovanie interpersonálnych a skúsenostných oblastí významu z prístupu systémovej funkčnej lingvistiky a zo zdrojov španielskeho jazyka. Celkovo má táto kniha prispieť k pochopeniu toho, ako je nedávna citlivá minulosť národa historizovaná, prenášaná a spoluvytváraná novými generáciami mladých ľudí a ich učiteľmi dejepisu prostredníctvom diskurzívneho skúmania procesov spomínania a zabúdania v mikropriestore pamäťovej praxe triedy a prostredníctvom osobných a sociálnych spomienok učiteľov a žiakov.