Čítanie pre potešenie: Cestovný pas všade

Recenzie čitateľov

Kniha je dobre prijatá pre svoj konverzačný štýl a praktické tipy na podporu čítania u detí. Učitelia a knihovníci ju chvália pre jej užitočné myšlienky, hoci niektorí recenzenti ju kritizujú za nedostatok hĺbky a samoúčelnosť.

Konverzačná a pútavá próza, praktické tipy na podporu čítania u detí, užitočné nápady pre prostredie triedy, obsiahla bibliografia na ďalšie čítanie, má dobrý ohlas u učiteľov a knihovníkov.

Niektorí ju považujú za plytkú a nedostatočne preskúmanú, bez pedagogických teórií, samoúčelnú a odmietajúcu postupy primárneho vzdelávania.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Reading for Pleasure: A Passport to Everywhere

Obsah knihy:

Séria Ako učiť od Phila Beadlea.

V knihe Čítanie pre potešenie Kenny Pieper zhromaždil celý rad osvedčených stratégií, ktoré deti prinútia čítať a mať z toho radosť. Príliš často počúvame, že deti už nečítajú: Kenny si myslí, že poslaním každého učiteľa by malo byť dokázať, že to nie je pravda. V stiesnených učebných osnovách môže byť lákavé akceptovať nedostatok čítania žiakov a vyhovárať sa, že na "luxus" osobného čítania nie je dosť času. Učitelia to robia na vlastné riziko. Čítanie je základným stavebným kameňom ďalšieho rozvoja gramotnosti, ako aj zručnosťou, koníčkom a návykom, ktorý si môžeme odniesť navždy.

Kenny Pieper považuje čítanie za samozrejmosť, ako to robia mnohí - ale bohužiaľ nie všetci - dospelí. Práve to čítate. Nie je to však prípad každého. Kenny učí deti, ktorých život je desivou prekážkovou dráhou problémov súvisiacich s čítaním. Vedia, že s čítaním zápasia, a tak sa snažia vyhnúť čítaniu za každú cenu. Zo školy odchádzajú nielen neovplyvnené touto zvláštnou vecou čítania, ale zaťažené veľkou emocionálnou batožinou, že sú outsidermi, ešte viac zakorenené v presvedčení, že čítanie je pre iných, inteligentnejších ako oni. Potom sú tu deti, ktoré vedia čítať výborne, ale rozhodli sa nečítať, nepresvedčené o dôležitosti čítania v ich živote. Aký je to pre ne rozdiel? Na túto otázku musíme odpovedať v škole. Našou povinnosťou je skoncovať s negramotnosťou a negramotnosťou. Deti potrebujú čitateľské vzory a ako učiteľ ste týmto vzorom vy. Možno ste jediný dospelý, ktorého tento neochotný čitateľ uvidí čítať. Učitelia majú rozhodujúci význam pri poskytovaní daru všetkým deťom, aby vedeli dobre čítať a aby si čítanie vážili.

Témy zahŕňajú: ako mu čítanie umožnilo stať sa prvým človekom v rodine, ktorý sa dostal na univerzitu, a presvedčilo ho, že podpora lásky k čítaniu je jeho morálnou povinnosťou ako pedagóga, negramotnosť a alfabetizmus, neochotní čitatelia, recenzie kníh, uprednostňovanie osobného čítania tým, že mu venuje desať minút každú vyučovaciu hodinu, zvyčajné čítanie, čitateľské prostredie, inventáre záujmov, technológie, elektronické čítačky, programy Accelerated Reader, odporúčané čítanie, budovanie triednej knižnice, záložky, knižné tweety, rýchle čítanie, knižnice, knihovníci, gramotnosť a triedna nerovnosť, zapojenie rodičov, podcasting, záznamy o čítaní, denníky s dialógmi o čítaní, práva čitateľa, hlasné čítanie, tiché čítanie a gramotnosť a rod a iné.

Výhody, ktoré môžeme všetci získať, keď sa z detí stanú sebavedomí čitatelia, ktorí čítajú pre potešenie, sú zrejmé. Objavte stratégie, ktoré: prinútia deti hovoriť o knihách, prinútia ich premýšľať o knihách, prinútia ich čítať knihy, podporia samostatné čítanie, rozvinú zručnosti v oblasti gramotnosti a vytvoria kultúru triedy, v ktorej sa očakáva a oslavuje čítanie.

Vhodné pre učiteľov základných a stredných škôl, vedúcich pracovníkov a riaditeľov SENCO alebo pre všetkých, ktorí majú záujem alebo zodpovednosť za to, aby deti čítali.