Čítanie, myslenie a písanie o histórii: Výučba písania argumentov pre rôznorodých žiakov v triede so spoločným základom, ročníky 6-12

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 48 hlasoch.

Pôvodný názov:

Reading, Thinking, and Writing about History: Teaching Argument Writing to Diverse Learners in the Common Core Classroom, Grades 6-12

Obsah knihy:

Hoci väčšina štátnych štandardov zdôrazňuje gramotnosť a skúmanie ako hlavné ciele spoločenských vied, neponúkajú usmernenia, hodnotenia ani učebné zdroje. Táto praktická príručka predstavuje šesť výskumom overených historických skúmaní spolu so všetkými zodpovedajúcimi učebnými materiálmi a nástrojmi, ktoré zlepšili historické myslenie a argumentačné písanie akademicky rôznorodých študentov. Každé vyšetrovanie integruje čítanie, analýzu, plánovanie, tvorbu a reflexiu do procesu písania, ktorého výsledkom je argumentačná historická esej. Primárne zdroje boli upravené tak, aby umožnili prístup k materiálu čitateľom, ktorí majú problémy. K dispozícii sú aj webové odkazy na pôvodné nemodifikované primárne zdroje a ďalšie zdroje na rozšírenie vyšetrovania. Autori uvádzajú ukážky študentských esejí z každého vyšetrovania, aby ilustrovali pokrok dvoch rôznych žiakov a vysvetlili, ako podporiť rozvoj študentov. Každá kapitola obsahuje tieto užitočné časti: Historické pozadie, Praktiky gramotnosti, ktoré si žiaci osvoja, Ako učiť toto vyšetrovanie, Ako môžu žiaci reagovať?, Písanie žiakov a spätná väzba pre učiteľa, Plány hodín a materiály.

Vlastnosti knihy:

⬤  Integruje gramotnosť a skúmanie so základnými témami dejín USA.

⬤  Zdôrazňuje argumentačné písanie, ktoré je kľúčovou požiadavkou väčšiny štátnych štandardov.

⬤  Ponúka explicitné pokyny pre výučbu s materiálmi pripravenými na vyučovanie.

⬤  Poskytuje primárne zdroje pre diferencované vyučovanie.

⬤  Vysvetľuje učebné osnovy vhodné pre žiakov, ktorí majú problémy s čítaním, ako aj pre pokročilejších čitateľov.

⬤  Modeluje, ako časom prejsť od explicitnejšej výučby k inštruktáži učiteľa a väčšej samostatnosti žiakov.