Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Purposeful Teaching and Learning in Diverse Contexts: Implications for Access, Equity and Achievement
Učitelia čelia vážnej kritike verejnosti, pokiaľ ide o ich efektívnosť a profesionalitu v triedach. Na všetkých úrovniach sa ich práca často hodnotí len na základe výsledkov žiakov, často na základe štandardizovaných testov (Darling-Hammond a Youngs, 2002; Ravitch, 2010).
Žiaľ, žiaci, ktorí pochádzajú z kultúrne, ekonomicky a jazykovo rôznorodého prostredia, často obsadzujú spodné priečky, pokiaľ ide o študijné výsledky (Ladson-Billings, 1995; Milner,2010; Hucks, 2014). Aké sú prekážky a výzvy, ktorým učitelia a žiaci čelia v príslušných školských prostrediach, a ako sa s nimi popasujú a ako ich prekonávajú? A napokon, čo títo učitelia a žiaci vedia, čo ich motivuje a informuje o ich práci? Vedci v tomto zborníku sa zaoberajú týmito otázkami a podelia sa o výsledky svojho výskumu v oblasti vedenia, vzdelávania učiteľov a výsledkov. Tieto obavy sa neobmedzujú len na geografické hranice Spojených štátov amerických.
Zaujímavé cieľavedomé vyučovanie je imperatívom, ktorý sa týka študentov, učiteľov, vzdelávateľov učiteľov, vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania a tvorcov vzdelávacej politiky na celom svete. Na celom svete pôsobí mnoho pedagógov, ktorí sa usilujú o realizáciu tohto typu vyučovania a o podporu angažovaného a aktívneho učenia.
Štyri časti knihy zachytávajú prácu pedagógov vo vyučovaní v rôznych globálnych prostrediach, ako sú Austrália, Spojené kráľovstvo, Jamajka, Turecko a celá Amerika. Keďže do amerických tried prichádzajú rôznorodé skupiny žiakov, je dôležité, aby ich učitelia mali k dispozícii porovnateľné príklady cieľavedomého vyučovania, ktoré reaguje na kultúru a je kultúrne relevantné.