Charter School City: Čo znamená koniec tradičných verejných škôl v New Orleans pre americké školstvo

Recenzie čitateľov

Kniha ponúka dobre preskúmaný a premyslený výskum transformácie verejných škôl v New Orleans po Katrine, pričom sa zameriava na trhové reformy a cestu k úplne novému školskému obvodu.

⬤ Dobre preskúmaný, premyslený výklad
⬤ zaujímavé a na dôkazoch založené postrehy
⬤ poctivé zhodnotenie kladov a záporov jednotlivých reforiem
⬤ vyzdvihuje konkrétne príklady, ako napríklad systém podávania žiadostí o výber školy.

Niektorí čitatelia môžu považovať zameranie na súťaž ako metódu reformy za príliš zjednodušené alebo nie celkom účinné.

(na základe 3 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Charter School City: What the End of Traditional Public Schools in New Orleans Means for American Education

Obsah knihy:

Po tragédii a ničivých následkoch hurikánu Katrina v roku 2005 sa verejné školy v New Orleans stali súčasťou takmer nemysliteľného experimentu - zrušenia tradičného systému verejného vzdelávania a jeho úplného nahradenia charterovými školami a výberom škôl. O pätnásť rokov neskôr boli výsledky pozoruhodné a získané komplexné poznatky by mali zmeniť spôsob, akým uvažujeme o americkom vzdelávaní.

New Orleans sa stal vôbec prvým mestom v USA, ktoré zaviedlo školský systém založený na princípoch trhu a ekonomiky. Keď štát prevzal všetky verejné školy v meste, odovzdal ich neziskovým správcom charterových škôl, ktorí sa zodpovedali na základe zmlúv založených na výkone. Žiaci už neboli povinní navštevovať konkrétnu školu na základe svojej adresy, čo umožnilo rodinám správať sa ako spotrebitelia a vyberať si školy v akejkoľvek štvrti. Boli zrušené zmluvy s učiteľskými odbormi, pravidlá o udržiavaní pracovného pomeru a osvedčovaní, čím sa školám poskytla autonómia a kontrola pri prijímaní a prepúšťaní učiteľov podľa vlastného uváženia.

Douglas N. Harris v knihe Charter School City poskytuje pohľad zvnútra na to, ako a prečo boli tieto reformné rozhodnutia prijaté, a ponúka mnohé prekvapivé zistenia z jedného z najrozsiahlejších a najprísnejších hodnotení reformy okresných škôl, aké sa kedy uskutočnilo. Na základe podrobného skúmania výsledkov Harris zisťuje, že tento bezprecedentný experiment bol pozoruhodným úspechom takmer vo všetkých merateľných výsledkoch žiakov. Ako však Harris ukazuje, New Orleans mal jedinečnú polohu na to, aby tieto reformy dobre fungovali, a že táto trhová reforma si stále vyžadovala určité špecifické a aktívne úlohy vlády. Ak necháme voľné trhy vládnuť samé bez účasti vlády, neprinesie to také zmeny, aké navrhujú ich zástancovia.

Kombináciou dôkazov z New Orleansu s dôkazmi z iných miest Harris vyvodzuje širšie ponaučenia z tohto bezprecedentného reformného úsilia. V čase, keď sa diskusie o charterových školách zakladajú viac na ideológii ako na údajoch, je táto kniha silným, dôkazmi podloženým a hĺbkovým pohľadom na to, ako môžeme prehodnotiť úlohy vlády, trhu a neziskových organizácií vo vzdelávaní, aby sme zabezpečili, že americké školy naplnia svoj potenciál pre všetkých študentov.